特殊教育学校建立与特殊教育的产生

2016-07-20 点击率:636 标签:坚强/纠正

  文艺复兴对于人性的解放和张扬,早期教育家们对于教育理论和实践的探索为特殊教育真正产生奠定了坚实的基础。特殊教育正式提上了人们的议事日程。达芬奇( LeonardoDaVinci,1452 -1519)主张聋人是可以教育的,维夫斯根据自身的教育实践经验探讨了残疾儿童的教育问题,夸美纽斯在谈到有关障碍儿童教育意义的时候主张:“从人的教育观点出发,只要他是人,就不应该排除在外。”西班牙修道士庞塞( Ponce Pedro de Leon,1520-1584)于1555年前后,教会了几个听觉障碍儿童阅读、书写、说话,并使他们习得了一些学科知识。另一个西班牙人波内特( Juan Pablo Boner,1579-1629)于1620年完成了第一本关于听觉障碍个别化教育的著作。在书中,他介绍了庞塞的教学方法,并列出100个手势字母表。1644年,英国医生布尔沃( John Bulwer,1614-1684)在英国出版了第一本有关听觉障碍教育的书。

  以卢梭、伏尔泰( Voltaire,1694-1778)、狄德罗(Diderot Denis,1713 -1784)为代表的法国启蒙思想家们主张人人生而平等,坚信人的理性,每个人都必须自行找寻问题的答案而不是盲目地听信权威,人应该回归自然等。这些主张最终通过《人权宣言》(Declaration of the Rights of Man and of the Citizen)得以确认。启蒙运动和人权宣言对于人权的确认为特殊教育学校的产生提供了肥沃的土壤,因此法国成为近代特殊教育的策源地。正式的特殊教育学校建立成为近代特殊教育产生的标志。

来源:责编:极光网管理员 还有疑问吗?请留下您的问题,我们会尽快回答您!