学生不良行为产生原因:以前的创伤或者糟糕经历

2016-11-14 点击率:478 标签:盲校教学/盲童行为

  这一种解释指的是学生当前的问题行为是由以往的创伤经历或者痛苦经历所造成的,比如性侵犯、身体虐待、精神虐待、意外事故等。也就是说,学生的问题行为是无意识因素的一种结果或者说是停留在儿童早期心理发展阶段的一种反映。这一解释是当前心理咨询领域,尤其是精神分析流派,常常持有的观点。

  确实,在一些学生身上,人们在追溯其问题行为的最初起源时,会发现他们曾经经历过一些创伤事件,尤其是在有严重情绪行为障碍的儿童身上,人们很容易发现他们曾经遭遇过一些令他们痛苦的事件,比如被遗弃、受虐待,甚至身体受到严重的伤害等。因此,人们很容易认为当前的问题行为就是这些曾经经历过的事件所造成的。但是,如果人们认为只有以前的创伤或者糟糕经历要为当前的问题行为负责,就很有可能认为:如果不改变以往的创伤事件,那么问题行为就会持续地在学生身上出现。而且,在实际工作中,面对这类儿童的问题行为时,人们也很容易将他们转介到心理咨询机构进行咨询。但是,对于此类问题行为,学生当前所处环境中真的没有任何因素与其出现的问题行为有关联了吗?这类问题行为的出现是否也在一定程度上表明:学生需要重新学习一些行为与技能,来面对某些特定的环境与事件呢?因此,在行为干预实践中,即使学生可以通过心理咨询帮助其重新正确认识曾经遭受的创伤经历及其对行为的影响,也仍旧需要分辨当前环境中持续引发这类问题行为的重要因素,并开展行为干预,帮助学生学会新的行为与技能。

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