特殊儿童的本体觉:身体各部分位置的辨别

2017-12-19 点击率:312 标签:纠正/本体觉

  本体觉是人体的深度感觉,是提供关于肌肉、关节、韧带、肌腱和结缔组织信息的感觉系统,是人对于自己的位置、力量、方向干口身体各部位动作的感觉。简单而言,本体觉就是指一种自觉地或不自觉地感受肢体空间位置的感觉,是包含了关节运动觉、位置觉和振动觉的一种特殊感觉形式。人体的平衡、协调及技巧性运动与本体感觉的正确反馈密切相关。有研究表明当视觉或足一踝本体感觉受干扰时,静态姿势稳定性下降;而当视觉和本体感觉均受干扰时,姿势控制能力的降低最明显ol。正常人在维持姿势平衡中,本体感觉的作用比视觉大②。这些研究证明,如果介体的本体感觉出现了问题,将导致其运动的速度、力量、方向不能及时感知和调整,造成平衡障碍、姿势异常、动作不协调,从而影响各种动作的准确完成。对特殊儿童而言本体感觉对其影响更大。因此,了解特殊儿童是否伴有本体觉障碍,并有针对性地去训练,是特殊儿童教育康复的任务之一。对特殊儿童进行本体觉训练,目的是尽可能地改善、提升他们的本体觉功能,包括关节运动觉和位置觉。本体觉的改善、提升需要通过对应的训练来落实。

  训练特殊儿童对身体各部分位置的辨别,目标在于提高本体感觉异常的儿童以及认知有缺陷的特殊儿童对身体各部分位置的准确辨别能力和感知能力。这一能力的训练可以结合身体的平衡性与协调习惯训练同时进行,尽可能提高每个训练活动的效能。因此,训练前,可以根据需要设计一些有针对性的身体位置辨别的训练活动,也可以将训练设计与日常活动、娱乐相结合,如:你的眼睛在哪里?你的嘴巴在哪里?你的耳朵在哪里’你的鼻子在哪里7你的小手在哪里?你的小脚在哪里?我的嘴巴在哪里?我的眼睛在哪里?你能左手摸右脚,右手摸左脚吗?拍拍手,摸摸头、眼、鼻子、嘴巴、脚,等等。所设计的训练

  活动一定要围绕身体部位的指认与辨别,由儿童自身的指认辨别推及到他人或玩偶,由易而难、由少而多、由简单到复杂,循序渐进地进行训练。同时,尽可能与儿童日常活动、游戏相结合,反复训练、迁移、白动化,以提高本体觉异常和认知有缺陷儿童的身体部位指认辨别能力以及身体的平衡与西调功能。

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