婴儿感觉的发展

2010-06-03 点击率:3834 标签:婴儿/感觉/发展

    感觉是一切人的心理活动的产生和发展的基础,人对事物的认识,也是从感觉开始的。
    许多研究证明,婴儿出生时已具备最简单的感觉,到3岁时已有了一定的发展,在其智力活动中占重要地位。
    ⒈婴儿视觉的发展
    ⑴婴儿视觉的发展
    视觉是婴儿了解外界环境其变化,获得信息以适应环境的主要渠道之一。婴儿视觉的发展集中表现在视敏度和颜色视觉上。
    ①视敏度的发展
    国内有研究表明,1~2岁儿童视力为0.5~0.6,3岁为1.0,4~5岁后视力趋于稳定。国外的相关研究也得出一致的结论。
    这表明,婴儿的视力已接近正常成年人的水平,并逐步稳定下来。所以用于教学读物的图画和文字,应当是婴儿年龄越小,图和字越大。
    ②颜色视觉的发展
    颜色视觉,又称之为辨色力,是指区分颜色细微差别的能力。颜色视觉主要表现在颜色的明度、色调、饱和度是特性上,这与视觉感受器的视杆细胞和视锥细胞的功能有关。婴儿对光谱的敏感性和对多数可见光谱的反应已与成人相似,已基本具有正常人的视觉感接器功能。婴儿的颜色视觉能力随着年龄的增长而继续发展。有研究表明,3岁儿童还不能很好地区分各种颜色的色调、明度和饱和度,如蓝色和天蓝色、红色和粉红色等。随着年龄的增长,对颜色名称和掌握资本有所提高。所以,应让儿童接触多种颜色,并且应当同时教给他们相当的颜色名称,促进颜色视觉的发展。
    ⑵婴儿听觉的发展
    听觉是婴儿获得外界信息的极为重要的感觉通道之一。婴儿借帮于听觉辨别出声音的特色、强弱、高低等特性,判断发声物体的距离、方位,认识事物的属性、意义带。婴儿期也是儿童掌握口头语言的重要阶段,婴儿听别人说话,学习说话,进行人际交往都离不开听觉。婴儿听觉的发展不仅促进婴儿言语的掌握,而且有利于思维的发展。
    随着婴儿年龄的发展,脑的结构和机能的逐步完善,听觉反应能力增强,所接受的听觉刺激也明显增多。因此,儿童早期是发展听力最有利的时机,应加强对婴儿的听力训练,尤其对那些听觉感受性较低的儿童来说更为重要。
    ⒉婴儿知觉的发展
    知觉是个体对客观事物当众属性的综合整体的反应。整体性是知觉能力的重要体现。婴儿知觉的发展主要表现为空间和时间知觉的发展上。
    ⑴婴儿空间知觉的发展
    空间知觉是对物体的形状、大小、距离(远近)、方位等特性的知觉。对物体的大小和形状的知觉是对物体自身善性的反应,距离和方位知觉则是对物体之间关系的反应。
    可见,在教婴儿辨别形状和大小时,应该根据年龄特点提出与之相适应的目标要求。组织婴儿参加丰富多彩的活动和游戏,创造视觉、动觉和触觉等共同参与的条件,有利于婴儿空间知觉的发展。
    ⑵婴儿时间知觉的发展
    时间知觉是个体对事物的延续性和顺序性的反映。人并没有专门的时间知觉分析器,时间知觉常常借助于其他事物获得。
    ⒊婴儿观察力的发展
    观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。婴儿的观察力已有较为明显的发展,主要表现在观察的目的性、持续性、组织性以及概括性的不断发展。
婴儿观察的目的性发展表现为有意性不断增强。例如,3岁的儿童基本上不能根据任务观察,不随意性起主导作用。婴儿观察的目的性水平随着年龄的增长逐步提高,有意性不断增强。
    在婴儿初期,婴儿观察的持续时间比较短,易受当时情绪、兴趣或外界环境的影响,转移观察对象。随着年龄的增加,持续时间逐渐增长。
    婴儿观察事物时,年龄越小越缺乏系统性,观察顺序紊乱,常常因兴趣的变化而改变观察的对象和顺序,随着年龄的增长,表现出更注意事物之空联系,主次分明,有一定顺序以及较为细致等特点。
    婴儿观察概括性的发展水平与思维能力有密切关系,但从整体来看,婴儿观察的概括水平比较低,不善于从事物的表面特征和现象中发现其内在联系。随着年龄的增长,婴儿观察的概括性有所提高。
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