智力超常儿童的定义和类别

2010-08-31 点击率:9092 标签:智力/神经/天才/神童/奇才/特殊/超常

关于智力超常儿童的术语最多,我们历史上曾经称之为天才、神童、超常,也有人称之为资优、奇才、英才,我国台湾地区称为资赋优异,在英语国家则称之为gifted(智力特别高)~talented(才能卓越)。应该说,天才和智力超常儿童是不同的,智力超常更多地是从数学或统计的角度来指代,而天才是从才能的角度指代。

1.智力超常儿童的定义
    智力超常儿童首先是指智力,智力是一个很熟悉又很复杂的概念,是一个几乎每个人都能说或用,但是几乎每个人都说不清的概念。很难给智力超常下一个确切的人人都认可的定义,加之我国政府还没有像给残疾人的定义那样、给出一个哪怕是不完全的定义,因此,为了方便,我们从操作的角度给出智力超常的定义。  
    我们知道,智力活动和人的神经系统的一系列的功能和活动有关系,从最根本的意义上讲,智力是一系列的包括钠、钾、氯等离子、一系列的酶和一系列的分子的(生化和电)活动在内的神经活动的结果,这些活动从本质上讲是可以测量的,这些测量的结果如果能够用数学表达的话(起码是某个地区的某些人或某个年龄段的人的测量结果),这个结果是呈正态分布的,我曾形象地称之为生物美学特性,其活动水平就是人的智力水平。在这个正态曲线中,居于曲线两端的占少数,而在中间的占多数。
    但是,在实际上,我们很难把人的神经活动完全测量出来,或者说,很难直接测量人的这些离子、分子、酶等的活动,而是专门设计一些题目,通过人们在操作这些题目时的外显活动,来推测内在的变化,并把这些外显活动的结果,看成是智力活动的结果,并以此来判断人的.智力,并且,就把测量的这个结果想当然地当作人的智力。这些特别设计的题目叫智力量表,这个经过转化的测量的结果叫智商,这个活动叫智力测验。
    也是为了操作的方便,人们结合实际测量的结果,运用统计手段,把这结果——智商最终转化成正态分布曲线。
    那么智力超常儿童就是指智力测验中测量结果在两个标准差以上的儿童:
    当然,不同的量表.具体的智商值是不同的,如常用的韦氏智力测验标准差是15,均数是100,而比纳测验的标准差是16,均数也是100,那么.在这两套量表上智力超常儿童的智商标准分别是130以上和132以上的儿童。对此.我们必须清楚。

2.智力超常儿童的类别
    按照不同的分类标准有不同的分类结果,一般情况下按照智力在不同方面的表现把智力超常儿童分为:
    (1)一般智力超常儿童。
    (2)特殊学科才能,包括数学、语言才能等。
    (3)特殊艺术才能,包括音乐、绘画、舞蹈。
    (4)特殊交际和领导才能。
    (5)特殊体能。
    也有人按照智商的高低,分为超常(智商在正2—3个标准差之间)、天才(智商在正3~4个标准差之间),超天才(智商在正4个标准差之上)。
   
    3.智力超常儿童的几点说明
    (1)智力测验有多种,一些特殊才能需要用专门的测验,一般的智力测验不能测量如特殊体能这样的超常儿童。
    (2)在理论上一般智力超常应该有2.27%,从实际的抽样来看,一般智力超常的比率在1%~3%之间,基本符合理论估计。
    (3)说某某的智商是200,或180,是欠妥当的,因为在实际测量中,并没有智商200的说法。
    (4)谈到智商是多少时,一定有一个条件,即在哪套量表上,韦氏测验130 以上就是智力超常儿童,但另一套的标准不一定是1 30,一定要注意这个问题。
    (5)智力测验是严肃的事情,但近年来有使之不严肃的倾向,有些做法给智力测验本身带来很不好的影响。
    (6)有人宣称通过测量手掌纹就能知道智力如何,此做法和说法显然缺乏根据。
    (7)做出大成绩的人不一定是超常人士,超常人士也不一定就能做出大成绩,但是,经过教育和引导,他们更有做出大成绩的智力潜力。

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