孩子的八种智能元素

2012-12-17 点击率:2118 标签:

在已有的文化中,智商(IQ)的高低被当作衡量一个人聪明程度自标准,尤其在应试教育下,智商成为考查学生的主要标准,甚至是唯—标准。一些智商高、成绩好的孩子,在学校十分受宠,被认为是未来自社会栋梁,而一些智商较低、学习成绩较差的孩子,经常被人低看—等,认为他们是难以成才之辈。
    很多事实证明,这是一种简单思维的结果,思考者用的是直线逻辑,结论过于武断。如果紧紧盯住孩子的成绩,我们的目光就会变窄我们的其他神经就会被催眠。人是复杂的,不能仅仅用某一方面的文与坏、成功与失败来判断和评价一个人的整体价值。有位哲学家说
过:“世界是在我们认识之外存在的。”这句话很快被那些常年从事中小学教育的教师证明了。很多老教师都发现:一些当初自己班上最福气,自己认为不会有发展前途的孩子,往往到了社会,发展得非常好对社会做出了很大的贡献;而一些学习成绩好,自己认定他们将来有出息的孩子,到了社会,反而默默无闻,多年后都变成了缺少生机动创意的普通大众。
  这种现象也引起了社会学家和心理学家的关注,那些当年淘气不努力学习的孩子,他们在工作中是靠什么取胜的?运气、努力、强本,还是他们另有一些在学习课本以外的心理资源和智能?

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