视觉阻碍孩童展开中环境、游戏和学习的联络

2015-05-12 点击率:1443 标签:导盲犬/纠正

  经过考虑游戏的不相同方面,咱们可以看到招引视障孩童爱好的究竟是啥,然后咱们就可以运用这一点作为根底给他们挑选喜爱的活动,并找到其间的联络和他们的爱好点。当孩子们自由地在他们了解的环境中活动时,他们会变成很活跃的探险家;当有别的的孩子或成人与之相伴时,他们就有或许展开自个的游戏,并在此过程中展开独立性;当在团体中时,他们或许会运用他们学习到的有关常识,让自个变成很有用的一个成员。经过展开信赖感和安全感、树立联络、供给并共享游戏经历,一同也经过运动和音乐,促成了游戏活动的成功和本身独立性的展开。

  例如,咱们知道,先天性失明的孩子对仿真模型这类玩具并不太有爱好。对他们而言,触摸一个玩具马的体会与触摸实在马的感受并无相似之处,因而,关于视障孩童,有必要尽量让他们以直触摸摸的实在物体,作为第一手经历。有清楚用处的物体往往能供给更有含义的直接经历。所以,实在的木质勺子(更适宜的是真实用来搅拌蛋糕或许别的东西的勺子)比玩具勺子更有含义,玩具勺子可以给有视力的孩子供给象征含义,可是关于历来都看不见的孩子,它不能引发任何爱好。质地也很主要,一般视力无缺的孩子喜爱柔软、毛烘烘的玩具动物,许多视障孩童却不是这样,由于这种玩具没有固定的手感和形状,他们更喜爱质地润滑、坚硬的玩具。

  很主要的一点是要记住:很少孩子彻底失明,所以玩具给孩子供给的视觉享受也是十分主要的直接经历。处于视觉展开前期的孩子或许对清楚的图画、亮堂的光线和运动都有特别的爱好。但是,关于有严注重障的孩童,展开游戏和展开独立性的时机或许会因以下要素遭到约束:

  (1)较差的活动才能;

  (2)自我刺激行动;

  (3)探究行动约束;

  (4)从已有玩具和活动中取得的兴趣较少;

  (5)表现创造性的时机很少;

  (6)较少与别人一同活动。

来源:责编:极光网管理员 还有疑问吗?请留下您的问题,我们会尽快回答您!