特殊儿童沟通与交往的评估

    特殊儿童沟通与交往的评估是特殊儿童沟通与交往训练的基础和重要环节,为特殊儿童沟通与交往的训练提供了重要依据。
     评估对特殊儿童沟通与交往训练有重要的意义。特殊儿童沟通与交往评估的依据包括语言学、教育学、儿童发展心理学等,具体的评估原则包括零拒绝评估原则、非歧视性评估原则、个别化评估原则、专业化评估原则、合作化评估原则等。
     特殊儿童沟通与交往的评估是特殊儿童教育评估的重要组成部分,主要是判断特殊儿童的沟通与交往能力,包括:评估儿童是否有障碍存在、障碍的种类及程度如何,了解障碍产生的原因并记录目前沟通与交往的发展水平,预测未来的发展状况,提出干预的措施。因此,对特殊儿童沟通与交往能力的评估是对特殊儿童进行沟通与交往训练的基础,是特殊儿童沟通与交往能力发展的第一步,对特殊儿童的整体教育和康复有很重要的意义。
     (一)评价语言教育和矫治效果的需要
     沟通与交往评估的最终目的是促进特殊儿童发展,特别是特殊儿童语言的发展。因此,特殊儿童语言教育和语言矫治的效果如何,直接关系到特殊儿童沟通与交往的发展水平。通过对特殊儿童沟通与交往的评估,能及时发现语言教育和矫治中存在的问题,有助于教学者迅速认识和纠正错误。特殊儿童沟通与交往评估也间接地促进了教学质量的提高和教学效果的提升。
     (二)提高特殊教育管理水平的需要
     特殊儿童沟通与交往评估有助于监控特殊儿童沟通与交往教学训练的过程、教学训练成果,进而建立教育评估制度。通过评估,学校可以获得大量有关特殊儿童及教师教学情况的资料,用这些资料可以建立教学管理的数据库。通过分析这些数据和资料有助于发现训练内容及训练中的优点和缺点,为科学化管理提供依据。

发布于2018年08月03日 14:24 | 评论数(0) 阅读数(23)

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