特殊教育课程与教学研究文献涉殛的方法与内容

    从研究方法上看,除了常用的理论研究、经验总结法、问卷调查法、观察法、访谈法和比较法外,个案研究法和其他质的研究法在特殊教育课程与教学的研究领域逐渐兴起,其中同卷调查法主要是对特殊教育教师的态度进行调查,这样的调查关于特殊教育课程与教学的研究有两类:一是直接调查教师对特殊需要儿童课程设置的态度;另一类是通过教师对特殊需要儿童教育教学方面的调查,建议特殊教育教师的职前培养和职后培训的课程或是建议特殊需要儿童的教育过程所接受的课程设置及其相关的教学。个案研究法主要是针对差异比较大的学生,如自闭症儿童的教学、多重残疾儿童的教学,更多的是从教学层面对其进行研究。质的研究的方法将特殊教育课程与教学中常用的理论与实践相结合,虽然这种方法在该颁域的研究中运用的并不多,但为以后的研究人员使用多样的研究方法,丰富该领域的研究开创了道路。
    从研究的内容上看,现有的特殊教育课程与教学的研究主要有三种视角,一是理论的探讨,如特殊教育的课程设置、特殊教育的资源管理、特殊教育的教材选择和设计;二是从实践的角度,如特殊教育教学的方法的探讨、教学技术的使用以及教学评价;三是理论与实践的结合,如用特殊教育领域的先进理念指导实践。从这些主题中可以看出课程改革对于特殊教育课程与教学发展的影响。

发布于2016年05月17日 12:30 | 评论数(0) 阅读数(284)

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