采取措施让特殊学生更好地参与课堂活动

    第一,降低学习任务的难度。特殊学生有时会因为老师所布置的任务或者提出的问题太难而出现上述刻板行为。因此,在干预阶段,老师根据特殊学生的情况对布置给特殊学生的学习任务进行了重新分析,降低了难度。布置给特殊学生的任务基本是特殊学生经过努力后可以完成的学习任务。比如,特殊学生难以独立完成加减计算,老师就让其通过使用计算器进行计算题计算;又如,特殊学生不会使用拼音拼写生字,就让其直接学习读写这个生字。为了帮助特殊学生完成任务,老师们还提供了帮助特殊学生学习的学习辅导材料,并让辅助教师及时给予帮助。有时,教师也会根据学习任务的情况将完成步骤分解。比如,完成读写词语的作业,由老师或者辅助教师先领读一遍,再让特殊学生读一遍,然后让特殊学生写下来,让特殊学生一个词语、一个词语地读,然后抄写,直到所有词语读写完成。
     第二,提供明确的任务要求和指令。由于特殊学生存在认知方面的缺陷,往往不知道老师要求他做什么或者在课余时间做什么。为了让特殊学生避免由于这一原因而出现无所事事情况,教师在教学过程的每个教学环节要对特殊学生提出明确的任务要求和指令,以降低其参与活动的难度。比如,课间时间到了,老师就告诉特殊学生,先上厕所,然后玩拼图或者玩积木等。
     第三,对特殊学生参与学习和活动的良好行为进行表扬。为了鼓励特殊学生参与课堂教学,老师们对于特殊学生参与课堂教学活动的行为,不管其完成质量如何,都及时进行表扬,有时也会让全班同学和老师一起对其进行表扬。

发布于2016年07月26日 08:24 | 评论数(0) 阅读数(380)

评论

暂无评论

发表评论  登录










版权所有 © 2009-2011 Jiguang.ci123.com 极光博客 向极光网举报