实现我国特殊儿童教育机会均等的途径:随班就读

    在我国,1988年全国7~15岁盲童的入学卒仅为3%,聋童的入学率仅为5.5%,弱智儿童的入学率仅为0.33%。历年来,尽管特殊儿童的入学率有所提高,但是相对于特殊儿童适龄人口的总数来说,比例仍很小。根据1998年10月16日邓朴方在中国残疾人联合会第三次全国代表大会上的报告中指出的“盲、聋、哑、弱智儿童入学率由6%提高到64. 3%”,可推测特殊儿童的入学率为70%左右。这说明还有很多特殊儿童没有接受必要的教育。而要使这些特殊儿童能够接受必要的教育,不可能仅仅依靠办特殊学校来解决,更重要的是在普通中小学推行随班就读。
     据统计,1995年在特殊学校就读的学生共计100116人,约占特殊学生总数的15. 28%,在普通中小学附设特教班就读的学生47792人,约占7.6%,在普通中小学就读的有505151人,约占77.12%。这说明随班就读已成为我国特殊儿童享受教育权利的主要方式。尽管目前随班就读并未能全面实现特殊儿童的教育机会均等,或者只是一种形式上的均等,而未实现多层次、多方位的均等,但只要创设条件,做好有关工作,实现教育机会均等的目标将为期不远。

发布于2018年07月20日 12:30 | 评论数(0) 阅读数(53)

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