学生嘉嘉自我伤害行为的制止措施

    措施一:尽可能保持教室安静
     对于嘉嘉来说,嘈杂的环境让他感到烦躁,而想让嘉嘉学会适应嘈杂的环境,心理老师和班主任都认为难度很大。嘉嘉是一个能力很弱的学生,有什么不舒服、不开心就会马上、直接表现出来:不高兴了就拍打桌子、撞墙;开心了就让喜欢的人拍拍手。他就是这么一个简单直接的学生。所以,在嘉嘉的字典里是没有“适应”二字的,与其让嘉嘉学会适应环境,不如创设一个让嘉嘉感到舒服的环境。为此,班主任与任课老师、同学们都进行了沟通:在每日的学习、生活中都尽量做到在教室里不大吵大闹,说话、走路都压低声音,以便给嘉嘉创造一个相对比较安静的环境。
     措施二:到音乐治疗室听音乐舒缓情绪
     虽然我们采取了一些方法尽可能保持教室的安静,但是班级里学生多,尤其是课间活动时,教室环境嘈杂常常在所难免。为了避免嘉嘉因适应不了这一环境而出现情绪爆发,心理老师建议每天让嘉嘉在固定时间去音乐治疗室听音乐。嘉嘉非常喜欢听音乐,而且轻缓的音乐可以用来舒缓人紧张的情绪,而音乐治疗室的环境也非常安静、舒适,很适合嘉嘉。
     在实践了一段时间之后,我们发现这一措施非常有效。由于嘉嘉非常喜欢听音乐,所以他很喜欢去音乐治疗室听音乐,而且嘉嘉通过每日的这一活动慢慢地学会了在烦躁时自己去音乐治疗室找心理老师听音乐。这对嘉嘉来说是非常大的进步,因为“自闭”的嘉嘉几乎从不主动走出教室,也几乎没有什么兴趣爱好。如今,他终于找到了一个自己喜欢的方式来排解烦躁情绪,而且能主动地表现出来,老师们都认为他非常了不起!

发布于2019年04月24日 09:28 | 评论数(0) 阅读数(111)

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