随班就读的家庭支持表现

    一份关于家长对随班就读态度的调查显示,残疾儿童家长与正常儿童家长相比,对待随班就读的态度更积极。在对待残疾儿童随班就读方面相当一部分正常儿童家长仍然有拒绝、排斥等消极态度倾向。目前,家长参与特殊教育的决策、实施,维护自己以及有特殊需要的子女的各种合法权益已经成为世界特殊教育的主要发展趋势,家庭的支持已经成为随班就读成功实施不可缺少的条件。
    在家庭和学校的关系中,通常存在着以下几种基本的情况:第一,家长靠边。家长作为局外人,学校对于家长来说是一个封闭而隔绝的世界,学校课程与教学的运行与家长无任何关联。第二,家长“卷入”。家长被动地参加那些由校长和相关学校工作人员预先设计好的,并由他们发动的有限的课程与教学活动。第三,家校合作。作为学校的伙伴,家长分享或者积极影响学校政策事务的决定,并在学校相关工作领域中扮演积极的决策角色,这些家长参与协作的决策领域包括:学校公共政策、学校教职员工的配置和他们的专业发展、学校财政预算、学校场地和建筑规划、资源的管理、学校课程等。

发布于2017年01月17日 09:26 | 评论数(0) 阅读数(601)

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