家庭康复遵循的基本原则

    1.直观性原则
     智障儿童无意注意占优势,有一定的模仿能力。在对他们进行教育时,应尽量采取直观的教育方法。如让孩子帮助父母做家务,参加小型公益劳动,看有教育意义的电视或电影作品以及走访亲戚等,进行直观教育,使孩子对事物易于理解和接受,教育效果自然会有显著提高。在落实直观性原则时,要对孩子的观察和模仿加以引导,家长要做“去粗取精,去伪存真”的工作,教会孩子对自己所观察的一切进行“加工处理”,吸收积极的东西,抛弃消极的东西。
     2.快乐性原则
    在快乐中活动或活动带给自己快乐,是人参与各种活动的本能趋向,这方面儿童表现得尤为突出。儿童在训练中能否收获快乐,很大程度上取决于训练项目的趣味性和儿童的自主操作程度。儿童在每一次训练的大部分环节以及整个训练周期内总体处于积极的态度和快乐的心情,这样才能更好地进行康复训练。快乐训练并不意味着对儿童不良行为或错误操练听之任之、漠视不管,相反,针对儿童具体问题的批评教育,仍然是非常必要的。但是实践中在一个比较长的训练周期里,儿童难免对一些项目及其训练方式产生疲劳,出现训练不积极或拒绝训练的情况。对此,如果家长或训练人员频繁采取批评、指责的做法会使儿童在心理上感到紧张、害怕和焦虑,不能体会到训练带来的快乐,或是将业已积累的快乐消耗掉,其结果可想而知。家长和训练人员应采取灵活多变的训练方式,让孩子参与训练,并且在训练过程中要以表扬为主,让孩子在轻松、愉悦的环境中训练。

发布于2016年12月09日 14:28 | 评论数(0) 阅读数(622)

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