格外孩童感感受练习操作关键


    格外孩童感感受练习的施行程序是对感感受练习的操作过程进行概括和分化,共分为五个过程,即评价格外孩童的感感受才能、拟定格外孩童感感受练习的方案、规划练习活动、组织练习环境、施行练习与评价。
    评价格外孩童的感感受才能需要从十个方面进行评价,详细包含:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、本体觉、前庭觉、空间感受、时刻感受以及运动感受。评价感感 受才能的办法有许多,但常用的有四种办法,即检验法、观察法、晤谈法、评定量表法。常用的感感受才能评价东西分为标准化评价东西和非标准化评价东西两类。 标准化评价东西首要有:希内学习才能检验、瑞文标准推理检验、韦氏孩童智力检验、斯坦福一比内智力量表、我国孩童开展量表、Pea-body运动发育量表 以及PPVT图像词汇检验等;非标准化评价东西首要有:孩童感受统合才能开展评定量表、孤独症孩童开展评价表、粗大运动功用评价表以及Berg平衡量表, 等等。
    格外孩童感感受练习方案首要包含三方面内容,即格外孩童感感受练习方针(包含长时刻方针和短期方针)、格外儿重感感受练习的内容以及感感受练习的办法。
    拟定了感感受练习方案,随之可依据练习方案规划练习活动。感感受练习活动的规划由三个有些构成,即活动主题、活动功用及活动办法;一起,在规划练习活动时 还要遵从六个准则,保证所规划的练习活动具有规范性与趣味性、准确性与综合性、对于性与科学性、适切一陆与可操作生、层次性与循序渐进性、安全性与可行 性。
    练习活动规划后,需要组织练习环境,施行练习与评价。练习环境的组织需有合适、安全的场地和空间,练习所需要的安全的器件及其似资本。练习场所与平时教 学、生活联络亲近,练习时刻视活动内容和孩童反响而定。施行练习时需要做好练习前的预备,练习中的演示、引导、调理与观察,练习后的评价与调整。

发布于2015年03月25日 14:28 | 评论数(2) 阅读数(651) 我的文章

家长协助孩子自我鼓舞的路径


    每位家长都期望自个孩子在面临窘境时构成的是良性循环而非恶性循环。不管哪种循环办法,各要素之间是彼此联络的。其中,活跃的思维、精确知道自我、活跃的举动是战胜窘境的首要要素。
    (1)面临波折坚持活跃心态
    波折并不行怕,可怕的是对自个失掉信心,缺少活跃的思维。有的人失利时对自个说:“我老是把工作搞砸。”失落时对自个说:“我早知道不会有啥好结果的。”这种消沉的思维、失望的心里对话,是腐蚀品格、被艰难击垮的毒素。活跃的思维、达观的心里对话,则是面临窘境的首要力气来源。因而,家长要协助孩子构成活跃的心里对话习气,在平时日子中对孩子的举动给予正面鼓舞。爸爸妈妈多留意孩子的利益,常加鼓舞,孩子的心里对话天然健康;多表达活跃的思维,常加熏陶,孩子的对话内容天然正面;多交流感恩的情绪,常身教示范,孩子的心里对话天然活跃。当孩子以活跃情绪对待日子时,也会以活跃的情绪对待波折。一起,在面临波折时也对比简单接收爸爸妈妈所给出的主张。
    (2)刻画健康的自我形象
    活跃的思维简单构成健康的自我形象,反之,则也许构成消沉的自我形象。哈利爱默生佛斯迪克博士从前说过:“生动地把自个幻想成失利者,就使人不能制胜;生动地把自个幻想成成功者,将迎来无法估量的成功。”一个人过低地估量自个,则会致使自卑,缺少自傲心。有的孩子之所以被波折压垮,一个很重要的原因是不能精确地知道自我,妄自菲薄,看不到自个战胜艰难的潜能。基于此,家长应在平时日子中协助孩子构成精确的自我意识,学会自我定位,让孩子知道到:天生我材必有用,事成于专,为孩子点着期望。切忌老拿其他孩子的长处与自个孩子比较。俗话说:人比人,比死人。孩子简单受家长及周围人对自个评估的影响。因而,家长既要留意家庭成员间对孩子评估的一致性、调和性,避免孩子无所适从、自我评估动荡;又要在协助孩子认清本身的优缺陷,在为自个的优势喝彩的一起,重视自个的缺陷,管理好自个的言行。
    (3)基于举动争夺成功
    诉苦是推脱责任者最常用的借口,举动是战胜波折感、无助感的兵器;诉苦常让人发生无助的幻觉,养成抛弃尽力的情绪;举动常能改进环境,使人增强自傲,脱离失利的暗影。家长要使自个的孩子构成活跃的思维、健康的自我形象,就要鼓舞孩子举动起来,从举动中让小的成功和成功带给孩子自傲、尽力的满意。孩子一旦把成功和自个的尽力联络在一起,即使在波折面前,他们也会信任经过自个的尽力,能够战胜艰难。所以,家长在平时日子中必定留意多训练孩子,不要过度溺爱,让孩子有树立自傲的才有所长。

发布于2015年03月16日 08:26 | 评论数(2) 阅读数(561) 我的文章

视障孩童前期干涉的一些有用办法


    (一)留意引导视障婴幼儿爱玩具,开展其游戏技术和爱好
    1.在视障婴幼儿的小床上方悬挂些玩具,最好能宣布好听的动静,家长经常拿起他的手鼓舞他去抓、碰玩具,或把小铃铛(有动静玩具)放在床边让他寻觅。给孩子一些触摸起来感到舒畅的东西,并给他叙述,家长不要怕孩子不理解。孩子在学说话之前,需求晓得许多的东西,他有必要触到它们,闻到它们,家长要尽也许啥东西都让他晓得。
    2.在视障婴幼儿可以爬动后,家长可以把玩具散放在地板上,让他寻觅。这对他是件开心的事,且能使之坚持运动。在孩子尚小、需求晓得家中环境时,需求把全部家庭当作游戏场所。
    3.在视障婴幼儿会爬动后,家长可以把厨房里靠地面的柜门翻开(把对他有风险的东西拿掉),让他把里边的东西拿出来击打、咬啃,他也也许爬到空柜里。这样,视障婴幼儿才干真正晓得啥是橱柜,在哪里,里边有啥东西。
    4.给视障婴幼儿玩木马和摇椅,孩子坐在上面可以感受到空间方向的改变,并且摇动是一种舒服的感受。
    5.视障婴幼儿要玩的东西不都是玩具,也喜爱玩弄碗、盆、勺等,可以给他带来高兴的是那些可以用手操作的东西。
    6.新的玩具和阅历也许使视障婴幼儿发生惊骇,家长可以用言语协助孩子消除惊骇。在给孩子晓得某一新玩具或事物时,家长要有恒心,不要给孩子太多的惊讶。
    7.在视障婴幼儿可以自个行走之前,他需求凭借可以移动的大玩具(如小推车之类的玩具车),用他自个的手或脚来推进。这是一种极好的训练,还能使孩子发现并挨近周围的物体。
     (二)使用视障婴幼儿的触觉,开展其触觉的感受性
     在给视障婴幼儿喂养时,让他的手触摸调羹,以感受你在为他做啥,并学习怎么吃东西。一起,家长可以通知他吃的是啥。他也许不会说,但他会仔细听。
    在室内活动时,家长可以不给孩子穿鞋,这有助于他了解自个的玩具和脚。孩子需求使用全部的身体来学习周围世界。不穿鞋,他就能感受和晓得脚下的物质是地毯、瓷砖,仍是木板,能感受到家私的构成以及小床底部的材料。家长乃至可以教孩子用脚去勾玩具。
     在室外活动时,也可以给孩子脱掉鞋,这样他的脚可以触摸到手从未触及过的许多东西,草、土、沙、碎石、落叶等,他将学惯用脚去晓得这类东西。假如不脱掉鞋,其间的许多东西就永久学不会,当然条件是安全的环境。

发布于2015年03月10日 09:26 | 评论数(2) 阅读数(593) 我的文章

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