聋生阅读水平差异产生的原因


    首先,优生和差生的智力水平存在差异。学生的智力水平是影响其学习效果的主观条件之一,这是公认的观点。从智力测试结果来看,优生的智力水平明显高于差生,差异达到显著水平。个体的智力水平与元认知水平之间密切相关:元认知水平的高低直接制约着个体的智力水平;个体的思维活动能力和智力水平也会影响元认知的发展,而元认知在阅读中起到重要作用,因此,个体的智力水平与阅读理解水平之间存在相关性。优生由于智力水平较高,对元认知的理解和应用能力也较高,经过教学和训练,他们的元认知水平也相应较高。
     其次,优生和差生的语言水平和学习能力存在差异。聋生的语言水平是影响学习效果的重要条件。一般来说,在聋校优生的语言发展水平都会较高,语言能力较强,学习成绩也较好,语言与成绩成正比关系。元认知是一种思维的高级形式,需要语言载体的支撑和强化。优生由于语言水平较高,对元认知的理解和应用能力也较高,经过训练,他们的元认知水平也相应提升较大。
     再次,聋生的整体阅读理解水平是全面落后于普校学生的。即使是聋校里的优生,其阅读理解水平也与其就读年级应有水平不相称,并未达到优秀的层次,因此,优秀聋生实验前的元认知水平相比健听学生本来就不高,也缺乏自觉运用的能力。好的聋生有好的基础,经过适当的训练就有明显的提高。归纳来说就是聋校优生的可提升空间大于普校优生,聋校差生的可提升空间远小于普校差生。因此,实验的结果与普校的研究相反。

发布于2016年02月25日 12:26 | 评论数(0) 阅读数(661) 我的文章

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