带你了解:以色列的教学是如何教育孩子的?


    犹太父母并不像中国父母一样,对从学校回来的孩子问“在学校学习了什么,有好好听老师的话吗”乏类的问题,他们只问“在学校向老师问了什么问题”。中国人重视老师向孩子教授了什么,但是犹太人更重视孩子实际上从老师那里学到了什么,想了什么,对什么做了讨论等。
     重视提问的教育,在使孩子成为学习的主导者方面有一定的效果。它不是让孩子成为静静坐着接受老师教的东西的被动者,而是帮助孩子成为学习的主体。他们实践着“宁愿问十次路也不愿走错一次路”的这句格言。越是善于发问的学生,问的问题就越尖锐、独特、高水准,就越能得到好的评价。犹太人常说“有不好的回答,但没有不好的问题”。这样的诱导学生不断提出问题的犹太式教育,可以使孩子获得更深厚、更丰富的知识。问题超越了单纯的知识层面,因为问题可以零星地、散开地和知识捆绑在一起。
     犹太人的教室总是很嘈杂。不仅休息时间是闹哄哄的,而且教学时也是一样。这是为什么呢?因为犹太学生们在挥动着手臂,摇摆着身子大声争论。也许你会想非得要做出那么大幅度的动作和发出那么大的声音吗?事实上这种学习方法对迅速熟悉新的内容非常有效。因为大声朗读时,能一边听一边说。而且,活动身体有助于促进血液循环,大脑虽然只占我们身体的2% -3%,重量也不过1.4千克,但是耗氧量却达到全身耗氧量的25%。
     在讨论和争辩时,活动手、身体和嘴,可以为耗氧最多的大脑迅速提供血液,从而使大脑迅速运转。活动身体可以增加覆盖在大脑中的神经网的传输速度,使神经网更为活跃。通过讨论和争辩,身体动得越快,在头脑中形成智力的过程就越迅速,思维也更宽广,更有层次,应对能力和解决问题的能力也更强。
     犹太学生们看书时不是用脑袋默读,而是读出声音来,因为那样就更能集中注意力。并不用担心妨碍到其他人,大家都是这样做的。因为同时利用视觉和听觉,能起到使头脑活跃的作用,所以很多时候,即使没有朋友,一个人学习时也像和其他人一起进行共同学习 一样自问自答。

发布于2015年07月30日 10:25 | 评论数(2) 阅读数(525) 我的文章

父母教育孩子时如何管住嘴?


    问题在于住嘴对于父母而言并不容易做到。这其中的首要原因在于,父母总觉得,要是自己不像平常那样对子女说教,子女就得不到自己的保护。每当父母对子女的行为不发表看法时,他们在某种程度上就会担心子女距离颓废,执迷不悟的生活更近一步了。
    “没错,她成现在这样真的太糟糕了。要是她父母早些给她一些引导就好了,她好像很多东西都不了解。真丢人,真的。”
    但是,如果恰恰因为父母错过了许多正确引导子女的机会,而导致子女的生活彻底毁掉了,该怎么办呢?如果不发表看法,父母总会觉得自己对孩子失去了控制。“我知道这听起来很怪。不过,她还只是个孩子。社会上发生着太多太多的事情,而她对它们一无所知——并不是说我无所不知——而且她还有很多时间可能去犯一些伤害自己的错误,作出一些无疑会后悔的选择。我知道自己不可能保护她不受任何伤害。这也是为什么我希望尽可能多地参与到她的生活中去。”这就是父母的感受。
    那么,你怎么才能让自己住嘴呢?
    首先你必须打心底相信这样一个事实,即不管青少年子女说什么,你都要作出回应的话,他们就不再愿意与你沟通。失去了与他们的沟通,也就意味着你失去了太多。这点很关键,忽略这一步,其他什么都无济于事。因此,父母在与青春期子女交谈时最好稍微能控制自己一下。如果你相信这一点,那么就相当于给大脑配备了监视设备,会时刻关注你说了多少话。你能听到这样一个声音:
     父母觉得给她指出这一点非常重要,但是或许最好还是考虑一下你们之间的长远沟通。所以,如果只有这么一次的话,还是管住自己的嘴吧。

发布于2015年07月22日 15:24 | 评论数(2) 阅读数(517) 我的文章

根据孩子年龄,定期调整规则


    随着孩子长大,自主性逐渐增强,家长有必要重新审定原有规则。我们在谈及青春期时还会涉及这个问题。规则应当与时俱进,但有时还要滞后一点。孩子学习成绩急剧下滑,于是,家长禁止他晚上外出,这表明家长对孩子学业无可争辩的关心。反过来说,孩子每一次珍贵的进步都可获得一次自由度的新提升,直至有一天,他被允许玩到午夜,让他体验获得充分自由的美好滋味,这才是安全的。家长能毫不犹豫地说“可以”的时候,应懂得说“不”的分量。但是一味说“不”,会阻碍父母与孩子的交流。与其这样,不如给孩子希望。
    总之,敢于说“不”就是敢于坚守家长的地位,因此,这注定要违背孩子的意愿。但这有助于孩子凭借不同的保护在他的位置上安全地成长。家长怕失去孩子的爱是可以理解的,但站不住脚。恰恰相反,明确的界限反而可以保护孩子,这样,孩子会更加爱父母,因为这是他成长所必需的东西。
    我们在热情说“可以”时,也应该让我们的“不”有实际意义。
    体罚孩子的做法已经过时。值得庆幸的是,人们现在不再罚孩子舔肥皂,罚孩子抄写一百遍“我要按时上课”,罚孩子戴驴耳帽。但是,没有处罚能行吗?我们很清楚,怨恨会在孩子脆弱的心灵里留下力量和痛苦,但公正的处罚不会留下这些伤痕,只会带来建设性的好处。怎样公正地“处罚”呢?
    家长在暴怒、不冷静的情况下处罚孩子完全有可能处罚过重,伤害孩子,尽管他刚触犯了家长的权威,好像这种举动不是处罚孩子的违规行为,而是在维护家长的面子。有些处罚有时甚至难以实施,比如,“我再也不带你出去买东西”,或“我再也不给你过生日”,或“你以后自己洗衣服”。当然,这样做会解一时之气,但由于处罚不得当而根本不起作用。当家长因孩子冒犯自己而处罚他时,实际上家长是在制造麻烦,因为这不再是管教孩子遵守规则,而是在维护家长的统治地位。毫无疑问,孩子很难接受这种首先让孩子屈服的惩罚。

发布于2015年07月14日 16:25 | 评论数(2) 阅读数(6565) 我的文章

爸爸母亲培育孩子自负自傲的缘由


    市道上有很多育儿书本,议论的论题大多是如何做一个完满母亲,或如何培育出才华盖世的孩子,全部书架上的书都是在教爸爸母亲一些技巧,如何教孩子树立日子惯例,如何应对婴幼儿发脾气,以及如何进行如厕练习,可是除此之外,并没有很多书谈到保证孩子高兴和安全感的最主要的办法:在孩子心里树立具有现实意义的自傲和自负。
     当然,一切爸爸母亲开始时都有个模糊的总体方针,希望孩子自我感受杰出,可是,爸爸母亲把这个方针摆在多高的优先地位,这是个疑问。爸爸母亲会一起希望看到孩子在考试中获得杰出成果,要长得好看,并且还要在爸爸母亲面前体现好。很多爸爸母亲力争上游地说他们的孩子多么聪明,大吹大擂说孩子在中等教学证书考试中获得了多么优良的成果,获得了多少大学的选取通知。可是当他们盛赞自个的孩子时,很少听到他们赞许一种更主要的品质——一种健康的自负自傲,由于假如没有它,即便孩子在这个国际上具有了美貌、名望、考试成功等这些东西,她们也无法具有真正的高兴和成功。
     这即是为何爸爸母亲要把培育孩子的自负自傲当作首要且最主要方针的缘由。爸爸母亲也许不太甘愿把自负自傲放在优先地位,由于它会与虚荣心和傲慢相混杂,可是在坚决的自我价值感与自我胀大之间是有主要区别的,前者是根据真实的自个,而后者则是根据空泛的赞许、自我中心以及炫耀的愿望。以下即是你的孩子能够从坚决的自我形象中收获到的东西,每一项都将维护她免受性早熟的影响。

发布于2015年05月29日 12:26 | 评论数(2) 阅读数(631) 我的文章

格外孩童感感受练习操作关键


    格外孩童感感受练习的施行程序是对感感受练习的操作过程进行概括和分化,共分为五个过程,即评价格外孩童的感感受才能、拟定格外孩童感感受练习的方案、规划练习活动、组织练习环境、施行练习与评价。
    评价格外孩童的感感受才能需要从十个方面进行评价,详细包含:视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、本体觉、前庭觉、空间感受、时刻感受以及运动感受。评价感感 受才能的办法有许多,但常用的有四种办法,即检验法、观察法、晤谈法、评定量表法。常用的感感受才能评价东西分为标准化评价东西和非标准化评价东西两类。 标准化评价东西首要有:希内学习才能检验、瑞文标准推理检验、韦氏孩童智力检验、斯坦福一比内智力量表、我国孩童开展量表、Pea-body运动发育量表 以及PPVT图像词汇检验等;非标准化评价东西首要有:孩童感受统合才能开展评定量表、孤独症孩童开展评价表、粗大运动功用评价表以及Berg平衡量表, 等等。
    格外孩童感感受练习方案首要包含三方面内容,即格外孩童感感受练习方针(包含长时刻方针和短期方针)、格外儿重感感受练习的内容以及感感受练习的办法。
    拟定了感感受练习方案,随之可依据练习方案规划练习活动。感感受练习活动的规划由三个有些构成,即活动主题、活动功用及活动办法;一起,在规划练习活动时 还要遵从六个准则,保证所规划的练习活动具有规范性与趣味性、准确性与综合性、对于性与科学性、适切一陆与可操作生、层次性与循序渐进性、安全性与可行 性。
    练习活动规划后,需要组织练习环境,施行练习与评价。练习环境的组织需有合适、安全的场地和空间,练习所需要的安全的器件及其似资本。练习场所与平时教 学、生活联络亲近,练习时刻视活动内容和孩童反响而定。施行练习时需要做好练习前的预备,练习中的演示、引导、调理与观察,练习后的评价与调整。

发布于2015年03月25日 14:28 | 评论数(2) 阅读数(631) 我的文章

家长协助孩子自我鼓舞的路径


    每位家长都期望自个孩子在面临窘境时构成的是良性循环而非恶性循环。不管哪种循环办法,各要素之间是彼此联络的。其中,活跃的思维、精确知道自我、活跃的举动是战胜窘境的首要要素。
    (1)面临波折坚持活跃心态
    波折并不行怕,可怕的是对自个失掉信心,缺少活跃的思维。有的人失利时对自个说:“我老是把工作搞砸。”失落时对自个说:“我早知道不会有啥好结果的。”这种消沉的思维、失望的心里对话,是腐蚀品格、被艰难击垮的毒素。活跃的思维、达观的心里对话,则是面临窘境的首要力气来源。因而,家长要协助孩子构成活跃的心里对话习气,在平时日子中对孩子的举动给予正面鼓舞。爸爸妈妈多留意孩子的利益,常加鼓舞,孩子的心里对话天然健康;多表达活跃的思维,常加熏陶,孩子的对话内容天然正面;多交流感恩的情绪,常身教示范,孩子的心里对话天然活跃。当孩子以活跃情绪对待日子时,也会以活跃的情绪对待波折。一起,在面临波折时也对比简单接收爸爸妈妈所给出的主张。
    (2)刻画健康的自我形象
    活跃的思维简单构成健康的自我形象,反之,则也许构成消沉的自我形象。哈利爱默生佛斯迪克博士从前说过:“生动地把自个幻想成失利者,就使人不能制胜;生动地把自个幻想成成功者,将迎来无法估量的成功。”一个人过低地估量自个,则会致使自卑,缺少自傲心。有的孩子之所以被波折压垮,一个很重要的原因是不能精确地知道自我,妄自菲薄,看不到自个战胜艰难的潜能。基于此,家长应在平时日子中协助孩子构成精确的自我意识,学会自我定位,让孩子知道到:天生我材必有用,事成于专,为孩子点着期望。切忌老拿其他孩子的长处与自个孩子比较。俗话说:人比人,比死人。孩子简单受家长及周围人对自个评估的影响。因而,家长既要留意家庭成员间对孩子评估的一致性、调和性,避免孩子无所适从、自我评估动荡;又要在协助孩子认清本身的优缺陷,在为自个的优势喝彩的一起,重视自个的缺陷,管理好自个的言行。
    (3)基于举动争夺成功
    诉苦是推脱责任者最常用的借口,举动是战胜波折感、无助感的兵器;诉苦常让人发生无助的幻觉,养成抛弃尽力的情绪;举动常能改进环境,使人增强自傲,脱离失利的暗影。家长要使自个的孩子构成活跃的思维、健康的自我形象,就要鼓舞孩子举动起来,从举动中让小的成功和成功带给孩子自傲、尽力的满意。孩子一旦把成功和自个的尽力联络在一起,即使在波折面前,他们也会信任经过自个的尽力,能够战胜艰难。所以,家长在平时日子中必定留意多训练孩子,不要过度溺爱,让孩子有树立自傲的才有所长。

发布于2015年03月16日 08:26 | 评论数(2) 阅读数(538) 我的文章

视障孩童前期干涉的一些有用办法


    (一)留意引导视障婴幼儿爱玩具,开展其游戏技术和爱好
    1.在视障婴幼儿的小床上方悬挂些玩具,最好能宣布好听的动静,家长经常拿起他的手鼓舞他去抓、碰玩具,或把小铃铛(有动静玩具)放在床边让他寻觅。给孩子一些触摸起来感到舒畅的东西,并给他叙述,家长不要怕孩子不理解。孩子在学说话之前,需求晓得许多的东西,他有必要触到它们,闻到它们,家长要尽也许啥东西都让他晓得。
    2.在视障婴幼儿可以爬动后,家长可以把玩具散放在地板上,让他寻觅。这对他是件开心的事,且能使之坚持运动。在孩子尚小、需求晓得家中环境时,需求把全部家庭当作游戏场所。
    3.在视障婴幼儿会爬动后,家长可以把厨房里靠地面的柜门翻开(把对他有风险的东西拿掉),让他把里边的东西拿出来击打、咬啃,他也也许爬到空柜里。这样,视障婴幼儿才干真正晓得啥是橱柜,在哪里,里边有啥东西。
    4.给视障婴幼儿玩木马和摇椅,孩子坐在上面可以感受到空间方向的改变,并且摇动是一种舒服的感受。
    5.视障婴幼儿要玩的东西不都是玩具,也喜爱玩弄碗、盆、勺等,可以给他带来高兴的是那些可以用手操作的东西。
    6.新的玩具和阅历也许使视障婴幼儿发生惊骇,家长可以用言语协助孩子消除惊骇。在给孩子晓得某一新玩具或事物时,家长要有恒心,不要给孩子太多的惊讶。
    7.在视障婴幼儿可以自个行走之前,他需求凭借可以移动的大玩具(如小推车之类的玩具车),用他自个的手或脚来推进。这是一种极好的训练,还能使孩子发现并挨近周围的物体。
     (二)使用视障婴幼儿的触觉,开展其触觉的感受性
     在给视障婴幼儿喂养时,让他的手触摸调羹,以感受你在为他做啥,并学习怎么吃东西。一起,家长可以通知他吃的是啥。他也许不会说,但他会仔细听。
    在室内活动时,家长可以不给孩子穿鞋,这有助于他了解自个的玩具和脚。孩子需求使用全部的身体来学习周围世界。不穿鞋,他就能感受和晓得脚下的物质是地毯、瓷砖,仍是木板,能感受到家私的构成以及小床底部的材料。家长乃至可以教孩子用脚去勾玩具。
     在室外活动时,也可以给孩子脱掉鞋,这样他的脚可以触摸到手从未触及过的许多东西,草、土、沙、碎石、落叶等,他将学惯用脚去晓得这类东西。假如不脱掉鞋,其间的许多东西就永久学不会,当然条件是安全的环境。

发布于2015年03月10日 09:26 | 评论数(2) 阅读数(563) 我的文章

教导者帮助婴幼儿语言发展的方法


    某些玩具和活动比人能更多地引导出自然语言的机会。假设孩子喜欢汽车,教导者可以用不同特征的汽车带来更多的语言学习机会。如,汽车里面可以带着一些不同的动物吗?孩子需要你帮助搭建大桥过河吗?孩子能用积木假装是汽车,推着一块积木发出“滴滴”“叭叭”的声音或让它前进吗?总之,教导者需要记住,由多部分组成的玩具和需要教导者帮助的玩具将会提供更多的辅助沟通的机会。
    选择一个新玩具的时候,教导者首先要考虑孩子是否喜欢或喜欢什么。比如,孩子喜欢音乐吗?喜欢旋转的车轮吗?或者喜欢将任何玩具都与积木一起推吗?没有任何一个玩具对每一个孩子都有动力,找到一个正确的兴趣对激发孩子要求有很大的帮助。孩子喜欢的活动对提供沟通机会也是一个好途径,许多婴幼儿喜欢身体性游戏,如追逐跳、游泳、在妈妈的背上骑马、挠痒痒等。这些活动能够在任何时候中断,为孩子提供一个要求继续游戏的机会。
    提高学习动力的事物可以包括一系列的物品、活动和人。教导者花点时间记录和列出儿童的兴趣表(包括物品、活动、人及其他任何儿童感兴趣的事物),并在必要时随时看看,对与儿童建立良好互动关系是有帮助的。强化物或动机活动在不同时间可能会是变化的,所以,教导者需要常常修改自己所列的孩子兴趣表。

发布于2014年12月16日 09:25 | 评论数(2) 阅读数(658) 我的文章

让难以驯服的孩子看到后果:孩子自控力的训练


    在孩子准备好学习一种对他们有效的“暂停法”的体罚方法之前很长一段时间(稍后我会谈到这个问题),需要接受能够帮助规范他们行为的训练。孩子需要马上看到他们的行为所带来的后果。2~3岁甚至4岁的小孩子不怎么在意语言,当然,他们明白你在说什么,但对他们来说,语言是最后的求助手段。他们通常直接伸手去抓,而不是先开口问;直接推或打,而不是说一声“不”。当父母想和他们交流的时候,也要遵循同样的次序。先告诉他们后果,然后再把规矩讲清楚。父母用不着生气,也没必要大喊大叫,而是马上行动起来。在孩子做错什么的时候,马上拿走一些东西,不管在什么情况下都是如此。
    后果可以是拿走他特别喜欢或者是正在玩的玩具。父母可以用这些东西替代体罚,把它们放在他可以看得到但摸不到的地方。如果他正在搞破坏或是用玩具打人,那就对那个玩具进行“体罚”。有时你可能会需要一个很大的空间去放所有那些被用于体罚的玩具。这么做没有问题,是在向他表明一些规矩。不好的行为会让他失去一些东西,等到他顺从的时候再把东西还给他。给孩子一个全新的开始,要是他又犯老毛病,就再把那样东西拿走,而且这次没收的时间要更长一点。
     关键是,父母的反应必须前后一致。但对大多数家长来说,保持前后一致是最困难的。例如,惩罚通常会导致孩子的情感爆发,甚至是剧烈的爆发。有的父母,特别是那些从小受过严格管教,或是生长在一个没有人会大喊大叫的相对祥和的家庭里的人,可能会在这方面退缩不前。他们向往贺曼式的教育——给孩子耐心地讲每一件事,孩子泪眼汪汪地点点头,大家互相拥抱,每个人都学习了,成长了。秘诀就是要迅速地做这一切,不要夹杂任何感情在里面。如果可以,可以试着立刻走开。

发布于2014年10月23日 14:28 | 评论数(2) 阅读数(659) 我的文章

使教师能获得与培养天才学生有关的信息、材料和训练


    天分和资质协调员必须能够支持学校的教师,帮助他们理解高才能学生的需求,协助他们在天才教育的领域继续其专业的成长。设立一个教师图书馆,使有关教师能接触到相关的材料,是非常有实用价值的。这些材料应涉及如何在教室里开展挑战的方法,诸如因材施教、加速度学习以及对学习本身的思考。建立一个内含相关训练课程的文件夹,将这些材料介绍给那些也许会发现这些课程对自己很有助益的教师,也是很有价值的工作。此外,针对如何教导天才学生,提供全校的在职教育课程或选修的晚上在职教育课程,能使大家更好地理解整个学校该如何支持这些学生。外部的一些发言者往往不仅能够提供灵感和激励,其中一系列的人还可以参与训练,他们都可以为训练作出各种不同的重要贡献。这些贡献来自于当地教育管理部门的顾问人员、高级教师;但更多的也许是,这些贡献于本校和当地其他教师的专业技能支持。其他学校教师拥有的、可以在校际间共享的知识之多,往往令人惊叹。
     在中小学中利用已建立的校际联系开展教学观摩和跨阶段观察,是一个非常有益的过程。研究显示,当教师对本学科或外学科,以至其他年级教师的针对天才学生的教学方法进行思考时,他们能学到很多东西。在本校或一系列学校中建立教师的教学兴趣小组,也是一个在教师中交流最佳实践经验的好办法。它可以为教师提供一个论坛,使他们能够交流一些想法和担忧,共享资源,聚焦特殊的学生,并使得教师有机会涉入跨学科和跨阶段的行动研究项目。找出会引起教师兴趣的文献和能提供实用信息的网站,并提醒相关人员注意这些信息,往往也受到教师的由衷欢迎。

发布于2014年09月29日 12:30 | 评论数(2) 阅读数(627) 我的文章

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