培养智力障碍儿童思维能力训练

    1.充分利用课堂教学加强对智障儿童思维能力的训练与培养
     充分利用课堂教学加强对智障儿童思维能力的训练与培养是思维培养最主要的途径。第一,教师要把培养学生思维能力作为明确的教学目标,围绕这一目标精心设计教学方法。第二,要通过直观的教学帮助学生形成概念和掌握一定的概念体系,进而提高他们的概括水平和能力。第三,教师要将实物直观与言语直观、动作直观等密切配合,促进儿童思维的发展。
     2.通过强化训练智障儿童的言语来提高儿童的思维水平
     第一,使儿童学到的词汇都有一定的表现基础,如学习“杯子”一词时,教师要把杯子的具体实物拿过来,让智障儿童去感知,因为把词与具体实物结合在一起,学习效果较好;第二,使智障儿童获得的表象都能用言语固定下来,克服第一、第二信号系统的脱节现象,如看到“杯子”这一类实物时要让智障儿童说出来;第三,使语言训练活动与一定的动作游戏相结合,让智障儿童在活动中进行语言训练。
     3.给智障儿童提供更多的实践活动机会
     在活动中,鼓励智障儿童动脑思考,做到多思、多想、多问。
     4.通过丰富多彩的游戏活动来训练智障儿童的思维能力
     皮亚杰认为游戏是“思维的一种形式”,思维的发展水平决定游戏的发展水平。游戏是儿童重要的活动方式。在游戏中,儿童的身心可以完全放松,从而激发他们思维的积极性和灵感,提高思维效率。因此教师要结合智障儿童实际和具体教学内容,组织开展各种活动,来训练智障儿童的思维能力。

发布于2016年12月09日 15:28 | 评论数(0) 阅读数(807)

评论

暂无评论

发表评论  登录










版权所有 © 2009-2011 Jiguang.ci123.com 极光博客 向极光网举报