特殊教育学校课程改革势在必行

    特殊教育学校课程也已到了非改不可的地步。
     (1)特殊教育的对象发生了变化。如培智教育学校原来只是招收轻度弱智学生,但自从开展随班就读后,很多轻度弱智学生到普通学校就读,培智学校更多是招收中重度弱智学生,而原有的培智学校的课程是根据智力轻度障碍教育对象而设置的,显然课程及教材明显不符合学生的发展实际。
     (2)特殊教育课程理念、培养目标、课程内容明显落后于时代发展和特殊教育发展的要求。譬如在特殊教育理念和方法上,只注意缺陷补偿,不注重潜能开发;培养目标不适应时代发展的要求和残障学生的特点,存在着矮化、窄化和功利化等问题;课程内容同样存在着“繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的倾向”,而且严重脱离残障学生的生活实际和生活经验。
     (3)课程设置过于偏重学科本位,忽视残障学生身心发展规律和特点;课程结构单一、僵化,缺少整合和弹性;课程管理统得过死,学校与教师缺少课程开发的自主权,因而难以满足残障学生多样化的个别需求和特殊需要。在课程实施上,过于偏重知识传授,忽视自主学习、探究性学习与合作学习,特别是教学组织偏重班级授课制,教学方法单一,难以适应残障学生身心特点和个别差异,教学效益和质量都不高。
    所以,特殊教育学校课程改革势在必行。

发布于2017年01月24日 14:29 | 评论数(0) 阅读数(1169)

评论

暂无评论

发表评论  登录










版权所有 © 2009-2011 Jiguang.ci123.com 极光博客 向极光网举报