聋生的听力训练


(一)听觉训练 听觉训练是聋童口语训练的基础,能促使聋童回归主流社会,有助于聋童的认知发展。听觉训练的内容主要包括听觉察觉的训练、听觉注意的训练、听觉定位的训练、听觉识别的训练、听觉记忆的训练和听觉...查看全文

发布于2018年05月11日 12:30 | 评论数(0) 阅读数(12) 我的文章

“全校参与”模式的特点


“全校参与”模式是指学校政策、文化与措施三方面的相互配合,其特色在于:①全校共识,全体教职员认同有责任营造一个共融的环境,以照顾所有学生的需要。②课程调适,学校可以修订或扩展正规课程以迎合不同的需要。...查看全文

发布于2018年01月22日 10:27 | 评论数(0) 阅读数(91) 我的文章

视障儿童教育物理环境的原则


视障儿童教育的物理环境,就是为满足视障儿童教育需求而提供的一切物质条件。科学地创设、组织、安排适合视障儿童教育的物理环境,应该遵循以下原则。1.无障碍原则现代校园强调“无障碍的环境”,包括交通、建筑、学...查看全文

发布于2017年11月22日 12:24 | 评论数(2) 阅读数(132) 我的文章

生态系统理论对残疾人教育的启示


布朗芬布伦纳的生态系统理论是在一系列强调环境作用的理论观点和实证研究的基础上逐渐形成、发展起来的,这一理论一经提出,很快便得到了普遍的重视,因为它为如何研究个体行为与环境的关系找到了新的研究视角。同样...查看全文

发布于2017年11月02日 14:27 | 评论数(0) 阅读数(95) 我的文章

学校领导对天才儿童的支持


在针对高才能、高天分和高资质学生开展的工作中,学校领导应该提供极大的支持。要利用他们具有的各种技能,鼓励他们在监测和评估学校的这一部分服务时,承担积极的角色。 任何学校的领导,都责无旁贷地要确保学校...查看全文

发布于2017年07月07日 12:28 | 评论数(2) 阅读数(195) 我的文章

功能性课程范式


正是因为发展性课程范式的价值取向不能解决特殊需要学生自身能力发展和社会环境的出调互动问题,于是人们又强调了另一种课程范式——功能性课程范式。功能性课程范式对应的教育模式是社会学生态模式。社会学生态模式...查看全文

发布于2017年05月29日 14:28 | 评论数(0) 阅读数(146) 我的文章

为残疾儿童提供学前到高等教育的全程服务


以特殊教育学校为骨干,以特殊教育班和随班就读为主体,以送教上门为补充,从学前教育到高等教育互相衔接、普通教育与特殊教育互相融合的特殊教育体系已经建立,基本满足了所有残疾学生的入学需求。 积极发展残疾...查看全文

发布于2017年05月17日 09:27 | 评论数(0) 阅读数(190) 我的文章

面对儿童的艺术作品,家长该如何评价?


对于儿童作品所传达的情绪状态和心理意义的研究已经有很多了。读起来很是有趣,但它们却不是日常经验的描述。深层的心理分析不应针对儿童艺术作品,让没有受过训练的人去诊断儿童的情绪状态是不合适的。例如,有些人...查看全文

发布于2017年04月26日 15:27 | 评论数(2) 阅读数(182) 我的文章

超常儿童初步显露卓越的独特适应性


初步显露的卓越是一种独特适应性。除了早慧和超前的知识技能水平以外,个体显露的卓越也是人类的一种独特适应性,也是超常教育关注的重点。独特适应性指,在特定的环境和时间内出现的一种特殊的行为模式(包括成为操...查看全文

发布于2017年03月29日 09:28 | 评论数(2) 阅读数(178) 我的文章

残疾儿童的最新定义


残疾儿童,又称为“缺陷儿童”、“障碍儿童”,是指在身心发展上有各种缺陷的儿童。但这只是学术理论上的概念。在各种法律法规中,更多的是从残疾人的角度来理解残疾儿童的概念的,没有专门提出“残疾儿童”概念,但...查看全文

发布于2016年12月26日 10:30 | 评论数(0) 阅读数(584) 我的文章

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