特殊儿童“医教结合”的关键期理论

    “医教结合”的重要纽带是儿童生长发育过程中的关键期。这一时期是个体心理发展、生理发展、知觉发展、动作发展的重要时期。在此时期内,适宜的经验和刺激是感觉、运动、语言及脑其他功能正常发育的重要前提,也为教育和康复训练提供了良机。
    众所周知,0-6岁是婴幼儿神经系统结构发育的关键期。这一时期个体神经系统的可塑性较大.对外界环境的适应能力较强,在外界环境和经验的作用下能够不断塑造其结构和功能,丰富的环境刺激和经验可改变脑结构总体重量、神经元的大小、个别突触的数目和结构,增加神经元间的连接和神经通路;如果缺乏必要的环境刺激,儿童神经系统的成熟与发展都将会受到负向影响。儿童的身心发展都存在一定的关键期,而这个过程的发展对其后续的健康成长存在重要的影响作用。对于儿童成长而言,智力的发育是以遗传因素为先决条件,以后天的教育影响和环境刺激力必要条件,其中后天教育尤为重要。良好地成长环境刺激,积极向上的情感发育,科学有效的教育措施,都会促使儿童的智力良好迅速的发展;倘若在儿童发展的关键期,缺乏这些必要的困索,儿童的智力发育就会受到严重的影响,对后天造成障碍以至于无法弥补。儿童语言发展的关键期在6岁之前,其中3岁之前主要是发展口语能力,4、5岁开始学习书面语,5、6岁的时候以掌握词汇能力为主。所以特殊儿童的康复训练和教育应该抓住儿童发展的关键期,将会取得理想效果。

发布于2016年12月20日 16:26 | 评论数(0) 阅读数(457)

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