我是怎样训练我的女儿的——自闭症专家:甄岳来

    1.想在分分秒秒,教在时时处处

    教育自闭症的孩子是一个系统工程,母亲要投入每一根神经,每一个细胞,吃饭、睡觉、工作、走路,时时都要想,要琢磨,要研究,所以想在分分秒秒。想,包括想办法;想,更是我们对孩子时时刻刻的牵挂和期盼,是我们对孩子时时刻刻的期盼和祝福!我认为这会通过一种看不见的形式传导给孩子,有利于她的康复。教,只要和孩子在一起时就要教,不分时间、地点,能教什么就教什么,要填充孩子的时间,不能给她留有空白。要参与孩子的活动,参与孩子的生活,也让孩子参与我们的活动,参与我们的生活,我们放弃一分钟,就等于把这一分钟留给了孤独。训练无处不在,训练无时不在。

    2.既要齐头并进,又要突出重点

孤独症孩子存在语言、行为、情感、认知等各方面的障碍,康复训练的几个方面的问题既要齐头并进,又要重点突出。如果某一时间内(比如半年)只纠正行为问题,而对其他问题置之不理,这是不可取的。有的家长认为先纠正行为障碍,等行为问题完全正常了再教语言等,这更不可取。对孩子各方面的问题要同时关注,但是在不同的时期要有重点,突出一两个问题,反复纠正。孩子知道要纠正的是什么,要学习的是什么,当一个问题解决了,并且巩固了,或者有了一定的进步,再纠正下一个,交替进行。注意,已经纠正过的问题,不要放弃,要时常提起,以防止其退步。如我们教女儿在别人呼唤名字时学会应答,集中一个月训练,反复练习,基本达到大人的要求以后,再换另一个问题让她学习。孩子上学以后,听讲时注意力不集中,我们在一段时间内,专门训练听讲的问题,突出这个重点,其他问题暂时放在次要的位置上。我们每天训练她看电视,注意电视内容,监督她不分散精力,当集中注意力问题有一定进步以后,暂时放一放,换一个其他的内容。经过一次两次的集中训练,问题不可能完全消失,每次只要有进步就行。

    3.分解目标,循序渐进

    任何一个问题的解决,任何一个问题的学习,都要遵循循序渐进的原则,把一个总体目标分解成若干小目标,由易到难,由分解到组合。妇给孩子一个目标:独立过马路,这个大目标要分解成几个难度不等的小目标,等于给孩子搭起一个一个的阶梯,帮助他最终走向大目标。首先第一步,我带领孩子过马路,一边过马路一边讲解规则,为孩子单独过马路积累实际经验;第二步,孩子带我过马路,我陪伴在孩子身边,让孩子自己判断什么条件下可以过,有什么情况不能过,有不当之处,马上纠正;第三步,我看孩子过马路,我留在马路的一边,只给孩子语言指导,用语言发出指令,并给予鼓励,让孩子自己过马路;第四步,语言指导消失,我只用目光注视孩子,用目光给予鼓励‘,孩子自己完成过马路;第五步,我逐渐远离马路,从102 0,再到3 0,在远处关注孩子,孩子自己过马路;第六步,

孩子最后完成自己独自过马路;第七步,把此地形成的过马路的能力迁移到彼地,最终达到无论什么样的路面情况,孩子都可以独立过马路。

    4.创造学习机会,设置学习情景

    在生活中,给孩子创造学习的机会,设置学习情景,让孩子增加实践经验。可以故意安排孩子做某事,让孩子在实践中认识自己的能力,增加信心。比如,我让女儿买东西,让她去买小的日常用品,而且去不同的商店买;在街上散步的时候,让她向别人询问时间;到餐厅吃饭,指示她向服务员要餐巾纸等;逛商店时,让她自己向售货员询问卫生间的位置;等等。当然,这些都要在我的指导和示范下完成。这些事情我都可以做,但如果我代替了她做,那么就等于剥夺了她学习的机会。

    5.语言训练,贯穿始终

    语言的训练,是康复过程中贯穿始终的一个内容,因为语言是交际的工具,没有工具,孩子的交际将永远存在障碍。女儿出生以后,在我们尚不知道她患自闭症的时候,我们就大量与她讲话,早期发音训练、识字训练都进展顺利。尽管她3岁以后,语言开始停滞,但是我们仍然把她作为正常的孩子,每天大量地和她说话,给她讲故事,在她鹦鹉学舌、没有主动语言的时候,我们一句一句地教她实用性交际语言。四年级以前,她的表达能力一直在缓缓地爬坡,特别是口语,但是到了五年级以后,有一个显著的进步,日益接近正常状态。目前孩子的语言表达总体上达到了同龄孩子的水平,书面语言还要好一点。语言关的突破,为她理解事物、学习交往打下了良好的基础。

    6.注重体验,培养自信

    在孩子的学习中,要注重给孩子一个愉快的感觉和成功的体验。自闭症的孩子情商非常低下,往往表现出特别的不自信,特别的畏缩和胆怯,纠正的方法就是给孩子信心和成就感。我们要表现出对他欣赏的态度,在孩子出现情绪障碍时,不应继续让他学习认知内容,主要是先疏导情绪,等情绪平稳以后再继续教。挫折感过于严重会形成病态人格,最终使人丧失自信。

    7.惩罚得当,主次分明

适当的惩罚是必要的,但是惩罚要讲原则,讲方法,应该注意:第一,惩罚必须及时、具体,为了哪件事、哪个行为而惩罚他,要让孩子明白因果关系,惩罚要明白。第二,惩罚要安全,注意身体安全和心理安全,不要误伤孩子。心理安全很重要,让孩子有适当的方法发泄被惩罚以后的情绪,要注意疏导孩子的心理压力。第三,惩罚不可以是母亲自身宣泄情绪的借口。我们的孩子受到惩罚以后,她保证以后改过,但是我们发现同样的问题她会反复出现,这个时候,往往不是孩子没有认识到错误,而是控制出了问题。所有自闭症孩子控制系统都有问题,在这种情况下,要再想办法训练她的控制能力。训练要主次分明,孩子的问题很多,从哪里下手,哪个问题非解决不可呢?那些直接关系到孩子人际交往的,对他人有影响的问题要先教、多教,而不影响其交往障碍的可以宽容,如某些刻板的行为等。

发布于2010年10月20日 16:34 | 评论数(2) 阅读数(16108)

评论

丘比特小流星 发表于2010-10-20 17:58:27

把自己女儿的自闭症治好就成专家了?
平平凡凡滴 发表于2010-10-20 17:48:22

专家写的文章果然很有条理的说,写的好,

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