要积极开展对“按需供教”的研究

    “按需供教”是根据特殊儿童不同的残疾程度和身心特点,所提供的一种适合其个性发展的优质教育方式。这里不仅包括特殊儿童集中的学校教育,还有随班就读、社区教育、家庭教育、个别教育等多种形式的教育,并且要为特殊儿童的康复提供必要的条件和服务设施。就一般的特殊教育对象而言,它包括盲、聋、智障三类残疾儿童。如果再加细分,则囊括如轻度、中度、重度、极重度智力落后等各种程度的智力障碍者,弱听、轻度、中度、重度听力损失和全聋等听觉障碍者,盲、弱视等视觉障碍者。对上述这些特殊对象,需要我们提供不同的教育方式。如对聋童的教育可分为:弱听者基本能和正常儿童一样接受教育;轻度听力损失的聋童,需佩戴助听器进行2~3年的听力、语言训练后,可以进普通学校随班就读;中度听力损失的聋童,虽佩戴助听器进行听力、语言训练后口头语言发展有了明显提高,但还需根据家庭教育状况和聋儿心理发展程度来确定,到普通学校随班就读还是进聋校的口语强化班学习;重度听力损失的则适宜在聋校学习,发展书面语和手势语。
     特殊教育的一个根本原则,就是要让每一个儿童受到适合其自身特点的体现特殊性质的教育,而特殊儿童的个体差异很大,只有“按需供教”才能满足每一个特殊儿童的不同需要。随着经济的发展和社会的进步,苏州市的特殊教育,已发展成为盲、聋、智障、康复等门类齐全的,由11所特殊教育学校、上百个办班点以及众多的随班就读组成的特殊教育办学体系。残疾儿童的入学率从20世纪80年代的40%提高到现在的96%以上。但是形势的发展要求我们不能停留在已经取得的成绩上,我们必须从特殊儿童的身心发展需要去认识“按需供教”的重要性和必要性,这样才能使我们的特殊教育能够与时俱进。

发布于2017年01月05日 12:26 | 评论数(0) 阅读数(697)

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