父母要帮助孩子过好与人交往这一关


孩子从小接触的大人越多,就越不容易怯生。所以,一些母亲切记:不要因为孩子从小跟你好,就不让别人带他。

行为做出积极的反应,比如用目光与孩子接触,逗孩子微笑,与孩子交谈,进行频繁亲密的身体接触和情感交流,使孩子充分感受到母子亲情与交往的快乐;要有意识地引导孩子对周围的事物表现出热情与关注,比如买来一只玩具小熊,可以对孩子说“你看,小熊跟你来做朋友了,你喜不喜欢?”在邻居家看到小猫,可以说:“这只小猫在看着你跟你说话呢,你跟小猫也说再见。”虽然孩子开始可能还不会说或不能完全听懂,但这种游戏化的引导可以使孩子从心里把它们当做朋友而欣然接纳并激起积极交往的欲望;还要多带孩子到人多的地方去走走,并鼓励孩子去参与同伴的活动,引导孩子积极地与成人“交流”,为孩子创造交往的环境和机会,激发孩子乐于交往的欲望。

当孩子不仅仅用哭而且开始用动作或语言来表达自己要求的时候,他已经从被动的交往走向主动的交往了。在这一过程中,孩子会经常出现哭闹、任性等种种“不听话”的行为,这在很大程度上与孩子缺乏正确的交往技能有关。培养孩子交往的技能,可以分几步走:

第一,教孩子学会正确的表达方式。

在孩子几个月大的时候,就可以教孩子用动作来表示自己的要求。比如指指碗表示“我要吃”,拍拍肚子表示“饱”了等,当孩子到了一周岁左右,掌握了简单的词以后,就可以教孩子结合动作尽可能地“说”出要求,比如“妈妈,糖”“阿姨,拿(玩具)”,经过这样有意识的经常的引导,孩子便会减少用哭闹来表达要求与愿望的本能行为,避免养成任性的脾气。

第二,从小养成孩子尊重别人,礼貌交往的意识与习惯。

告诉孩子提要求以前先与人打招呼,看中同伴的玩具要开口先问别人,得到别人的帮助要说声“谢谢”等,这些都是琐碎小事,但确实需要父母一点一滴地悉心教导,才会形成孩子良好的个性。

第三,指导孩子学习调适自己的情绪。

孩子在与人交往的过程中会遇到各种不如意的时候。比如玩具被人抢了,要求被拒绝等,这些“挫折”会使孩子的情绪产生消极的反应,父母要帮助孩子及时地消除或减退这些情绪上的焦虑状态,从而保持良好的人际关系。

发布于2012年09月12日 10:54 | 评论数(0) 阅读数(989) 我的文章

父母培养孩子的独立与自信的方法


1、从小让孩子学会独处。

有些孩子长大后特别会“缠人”,不仅吃睡玩学要人陪,甚至大人不能离开半步,这种依赖性与从小没有经受过独处的锻炼有关。让孩子从小学会独处的意义绝不仅仅在于“解放”大人,可以省心安静地做自己的事,更重要的还在于提供机会让孩子逐渐学习计划自己的时间,自主地寻找乐趣,培养勇敢自信沉着冷静的个性。

通过一步步的锻炼,当哪一天不得不将孩子一个人留在家里一会儿时,孩子就不会显得惊惶失措了。

当然,在让孩子独处的过程中我们必须注意给孩子提供安全的保障并给予一些必要的帮助指导,比如提供玩具,帮孩子安排计划,告诉孩子遇到困难时怎样寻求帮助怎样解决等。

2、让孩子独立思考独立选择。

随着孩子学会了走路和用手做事的本领,孩子从一岁开始就试图表现独立了,到了两三岁,就会更加强烈地表现出时时处处都要“自己来”的“反抗”心理。这体现了孩子积极主动地认识世界,表现自身力量和自信心的愿望,这种独立愿望如果经常被压制,就会养成什么事都要大人替他准备好的依赖性,孩子将来就有可能成为一个处世消极、无所作为的人。

要消除孩子将来心理上存在的依赖性,就要从小给予孩子独立思考,独立选择的权力。比如几个月大的时候就可以让孩子选择吃苹果还是吃橘子,再大一点可以让他选择买汽车玩具还是买皮球,或者睡前选择看什么书,讲什么故事,到了四五岁以后则可以让孩子参与选择买哪件衣服,到哪里去玩,或者对同样一个问题用什么方式解决等。在独立选择的过程中,孩子必得经过独立思考并作出判断,这不仅养成孩子独立思考的习惯,还有助于培养孩子的责任心:选择的结果是好是坏由自己负责。坚持这样的一贯教育,等到孩子长大时就不至于出现作业要大人陪着做,生活要大人代为安排的局面了。

当然,每次让孩子选择之前都是要限定范围的,并不是漫无边际的选择,如“早饭你想吃鸡蛋还是馒头?”而不是“你想吃什么?”,而且孩子的年龄越小,限定的范围则越小。这样既符合孩子的能力发展,又不会超越必要的规则。

发布于2012年09月12日 10:13 | 评论数(0) 阅读数(1014) 我的文章

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