提升特殊教育教师的专业化水平的措施


    第一,率先实施特殊教育教师的“双证”制度,即特殊教育学校的教师与普通学校的教师一样必须具有大专以上学历,取得国家规定的教师资格证书。对于非特殊教育专业毕业的教师,必须修完特殊教育岗位证书规定的科目,经考核合格取得特殊教育岗位证书后,才能从事特殊教育教师工作。第二,实施“按需”增加特殊教师岗位的政策,在全国首次将巡回指导教师、普通学校专任特殊教育教师、学前特殊教育教师、专职康复教师、校医的配备纳入特殊教育教师配备标准。第三,对特殊教育教师职称评定进行改革,研究制定了专门的特殊教育教师职称评定系列,使得评定标准和要求符合特殊教育的专业特点,成为促进教师专业发展的催化剂。第四,建设上海市特殊教育资源库提供专业支持。特殊教育资源库通过收集文献资料、制作教育教学康复案例、课堂实录、教育教学康复设施设备等各类文字、图像、视频等资料,为各级各类特殊教育学校与康复机构、随班就读普通学校、特殊教育学校教师、随班就读教师、残疾学生及家长提供教育与康复专业服务。第五,通过华东师范大学学前教育与特殊教育师资培训中心组织专职康复教师、巡回指导教师、资源教师等培训班,开展形式多样的专题培训,有效提高教师的专业服务能力。第六,建立名师培养基地,由特级教师担任基地主持人,选择特殊教育领域的优秀中青年教师作为名师后备人才加以培养,加强特殊教育骨干教师队伍建设。

发布于2016年02月15日 16:28 | 评论数(0) 阅读数(411) 我的文章

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