听力残疾学生的情境教学法


    情境教学法是指在阅读教学中通过各种方法,充分创设具体生动的情境,将课文中的语言文字还原为形象,激发听力残疾学生学习的情绪,促进他们对语言的理解和运用,从而把认知活动与情感活动结合起来的一种教学方法。
     具体实施方式有:现场教学,把听力残疾学生带人实际的或模拟的生活场景或自然场景,引导听力残疾学生观察,并将课文中的描述与之联系起来。通过插图、简笔画、剪贴画、多媒体课件展示情境。运用画面辅助听力残疾学生学习语言是聋校语文教学中常见的教学方式。此方式可以利用课文等平台进行。角色表演,通过表演,可使听力残疾学生能够实际体验角色的心理状态,理解句子的不同含义。同时还能调动听力残疾学生参与学习的热情,增强学习的效果。提问质疑,是指教师结合课文内容提出问题,或由听力残疾学生提出问题,然后通过分析、讨论,最终解决问题的教学方式。合理运用提问法可以激发听力残疾学生的求知欲,促进他们积极思考从而理解和掌握语言文字,还可以培养听力残疾学生形成质疑的意识和能力,进而提高自主学习的能力。

发布于2017年10月17日 14:26 | 评论数(0) 阅读数(163) 我的文章

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