资优儿童教育的研究进展


    近10年来,我国在资优教育领域的研究取得了一定的进展,通过列文献的查阅,并从研究数量、研究内容和研究方法三个方面对这些研究进行系统的分析,从而对近10年资优教育方面的研究状况有一个清晰的了解和客观的评价。采用“资优”、“超常+儿童”“超常+教育”“天才+儿童”“天才十教育”和“英才教育”六个关键词,对发表在中国学术期刊全文数据库上20002010年间有关资优儿童和资优教育方面的学术文献和优秀硕博论文进行检索,共获得期刊文献312篇,其中优秀硕博论文15篇。
    一、资优儿童教育研究文献的年份分布
    图10 -1是2000-2010年逐年论文发表数目的统计折线图,由图可以看出,2002年之前论文发表数目明显呈上升趋势,但之后一直到2007年,文献数目逐年减少,2007年后,研究文献的数目叉逐年递增。2002年和2010年是近10年资优教育研究成果的高峰期,而2007年则是研究低谷时期。就学术期刊来讲,其总的趋势与研究文献的总体数目的趋势大致相同,呈现递增到递减再到递增的趋势。而优秀硕博论文,在近10年中仅有15篇,且主要集中在2005年以后,这说明资优儿童及其教育正受到越来越多高层次人才的关注。
    二、资优儿童教育研究文献的期刊类型殛分布
    通过对检索文献的出版刊物分析,资优儿童及其教育方面的文章主要发表在教育类、学报和心理类刊物上。
    可以看出,教育类刊物的发表数目占到很大比重,数量超过总数的70%,而心理类仅为4%。就刊物的数目而言,教育类刊物包括《中国特殊教育》、《现代特殊教育》、《教育研究》、《外国教育研究》、《比较教育研究》、《教育研究与实验》、《教育评论》、《全球教育展望》等20余种刊物。核心期刊发表的文章有79篇,其中《中国特殊教育》的文章有29篇,约占核心期刊发表数目的37%;而在非核心期刊中,以《现代特殊教育》发表的数目最多,共46篇,约占非核心期刊发表数目的34%。心理类刊物主要有《心理科学》、《心理科学进展》、《心理学报》和《中国心理卫生杂志》。

发布于2019年04月16日 14:28 | 评论数(0) 阅读数(179) 我的文章

中国教师专业化研究对特殊教育师资培养的启示


    1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师的地位和工作建议》这一官方文件中提出,要将教师工作视为一种“专业”。20世纪80年代以来,以“教师”、“教师文化”、“教师教育”等为主题的研究构成了教育研究的重要领域,“教师专业化”成为许多国家关注的中心和焦点主题之一。自此,尽管在我国对教师是否是一种专门职业、教师职业是否具有不可替代性还存在一些争议,但波及世界各国的教师专业化运动已使教师从“职业”到“专业”的属性得到了广泛的认可。
    美国特殊儿童委员会1995年制定的《每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》,实际上对从事特殊教育工作的教师提出了专业发展的水准和要求。我国目前对特殊教育教师专业化问题的研究不是很多,国家也未对从事特殊教育工作的教师提出统一的规格要求。但在目前教育全球化的背景下,我国也将很快通过实施“特殊教育教师资格证书”的制度,对特殊教育教师的从业资格、专业化水平予以规范。那么在特殊教育教师专业化问题上,有哪些问题应当予以关注?哪些问题必须解决?义有哪些手段可以借鉴呢,为此我们检索并分析了近年来我国有关教师专业化研究的论文和专著,试图从中借鉴一些研究的成果为特殊教育教师的专业化进程带来一些启示。

发布于2019年04月02日 09:25 | 评论数(0) 阅读数(176) 我的文章

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