关于需要与特殊需要的理解

    什么是需要?不同的学科对需要的研究有不同的出发点,社会学、心理学、管理学等各有各的角度,所使用的范畴含义迥然有别。人们对“需要”的理解之所以意见纷呈,重要原因在于它本身的复杂性,正如怀特指出的那样,“如果认为‘需要’这一概念可用理性来分析的话,那将是大错特错”。这话虽然说得有点绝对,但不无根据。一般心理学认为:“需要是有机体缺失什么或要求什么的状态。”就人来说,需要是指人对事物的一种欠缺状态及其心理体验,这一点,可从国内外的心理学教科书中对需要的定义及讲解中看出,限于篇幅,这里不再赘述。但是,“需要”一词在不同的学科中或不同的语境中又有不同的用法,有的被视为内驱力,有的被视为动机、诱因,有的又与愿望、理想甚至于欲望同义。为了避免歧义,本文根据立论阐述的要求,主要是在心理学视角中借鉴已有的成果进行探索,我们赞同这样的定义:“需要是人对其生命的存在、延续和发展所不可缺少的条件的依赖性,”这就意味着需要是人为了求得生存和发展而产生的。对人来说,需要不仅有存在的必然性和合理性,而且有重要的功能:他既是生命发展的前提,也是社会生产的原动力。把需要看成是人对所不可缺少的条件的依赖性,这还意味着生命的成长是对一定条件的依赖,具有受动性,同时也意味着生命必然努力寻找甚至创造适宜的条件满足自身的发展,具有能动性,正如马克思指出的“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事,他就什么也不能做”,“他们的需要即他们的本性”。同时,“不可缺少”说明了可有可无的东西不成为其需要的对象。就此而言,需要不同于愿望或欲望,愿望或欲望的对象并不一定是不可缺少的;需要电不同于奢侈,不能以需要为借口为奢侈辩护。从这个意义上说,需要的满足与生命的发展是同义语,“满足学生的特殊教育需要”是指合理的教育需要,而非失度的或是消极的教育需要,阐明这一点对于特殊需要教育的理解非常重要。

发布于2016年06月01日 12:29 | 评论数(0) 阅读数(314)

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