我国已经实行的特殊教育行政法规

    1994年,国务院颁布《中华人民共和国残疾人教育条例》。该条例是我国第一部有关残疾人教育的专项法规,它详细说明了各级各类特殊教育的实施方针和发展方向,阐述了特殊教育师资标准和待遇,以及推动特殊教育发展的物质条件,从人力和物力上进一步保障我国残疾人平等受教育的权利,促进残疾人教育事业的发展。
     1994年,教育部颁布了《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》。它从教学对象、入学、教学、师资培训、家长工作、教育管理这六个方面提出了可操作的指导建议。该文件规定需要通过严格的鉴定才能确定随班就读的对象,主要是指视力、听力言语、智力等类别的残疾儿童少年,随班就读学生的鉴定结论必须保密。文件明确说明残疾儿童少年就近入学,普通学校不得拒绝服务范围内的能在普通学校学习的残疾学生。此外,文件还提出如何在学校中创设接纳残疾学生学习的教育教学环境、开展层级式的师资培训、采取多种形式开展家校合作,以及各级各类行政部门应承担哪些工作等具体建议。文件的制定,有效推动了各地开展随班就读。目前该文件正在修订中,修订后的版本将更全面、更有针对性地指导各地开展随班就读工作。
     1998年,教育部出台了《特殊教育学校暂行规程》。该规程从特殊教育学校的招生和学籍管理的要求,教育教学工作的主要内容,校长和教师及行政管理人员的任命及素质,特殊教育学校的机构设置与日常管理,卫生保健及安全工作,校园、校舍、设备及经费,学校与社会及家庭的关系,校园建设要求等方面做出了具体规定。《特殊教育学校暂行规程》为建设高规格的、符合残疾学生发展需要的特殊教育学校制定了标准。

发布于2016年12月09日 09:26 | 评论数(0) 阅读数(734)

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