多重残疾儿童的基本特征

    一、语言及沟通障碍
     一些多重残疾儿童在与他人的交流上存在明显的缺陷,难以表达自己的需求和意愿以及明了他人所陈述的意思,缺乏适当与他人互动的能力。语言发展特点主要表现为:①语音不清;②语义不明;③语言发育迟缓。语言障碍程度与运动能力丧失程度有直接关系,与智力高低成正比。许多以智力残疾为主的多重障碍学生无法用口语沟通,有时会因无法用语言表达基本需求,因此会发展出不适当的行为,如哭泣、攻击行为与发脾气等。
     二、生长发育迟缓
     和健全儿童相比,多重残疾儿童抬头、起坐、翻身、爬行、走路均晚。障碍程度越严重,身体发育越差。有时因激素的分泌异常,不但出现发展迟缓,甚至出现功能退化或老化的现象。
     三、情绪与行为问题
     有些多重残疾的儿童会有自我刺激的行为,譬如身体或头部的前后摇晃、弹手指、磨牙、旋转物品、玩弄或咬手指等;或出现自伤的行为,如用自己的身体或头部撞击坚硬的物体或墙壁,打、拧、抓、搔、挖、咬自己,戳眼睛或受伤的伤口等;或出现无社会意义的刻板行为。
     四、其他
     多重残疾儿童的健康状况有很大的差异性。有些儿童健康状况良好,有些儿童伴随有癫痫、口面功能障碍(流涎、咀嚼以及吞咽困难)、呼吸问题、耳朵感染、皮肤溃烂、气喘、过敏等现象。

发布于2016年12月26日 14:26 | 评论数(0) 阅读数(861)

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