资优儿童学科教学的实践进展

    (一)资优儿童语文教学的实践进展
    在语文教学中,要注重培养资优学生的人文情怀。教师在教学过程中要注重营造一种自由的学习气氛,为学生提供丰富的学习材料,丰富学生的课外阅读。王丽、王素英探讨对资优儿童的年龄和性别对语文学习的影响,研究发现年龄因素对资优学生的语文学习影响不明显;从整体成绩上看,男女生的差别不大,但是就语文成绩来看,女生占有一定的优势。因此,在语文教学中,一方面要调动学生的兴趣,另一方面对不同性别的学生所存在的不足要采取调整措施。
    (二)资优儿童数学教学的实践进展
    在数学教学中,要注重教学情境的创设,创设开放式和顿悟式的教学情境,有利于拓展学生的思维,激发学生的灵感。问题解决在当今数学教育中是一个热点,王春辉认为问题解决应当是数学教育的核心。我国学者刘宗三提出资优超常教育中的“无难点教学”,即“以培养能力、提供素质为中心,让学生主动感受数学、享受数学和创造数学的教学”。中国人民大学附属中学的周建华老师认为,要通过多样化的数学教学设计,如体验式学习、研究性学习、合作学习和开放学习,来培养资优学生的创新意识。“探索一发现”的教学模式是通过演绎教学法和发现教学法相结合的方式达到培养资优儿童创造性思维的能力,乜全力认为,该模式既体现了数学的本质,也符合资优儿童的学习特点。

发布于2019年03月22日 09:28 | 评论数(0) 阅读数(149)

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