家庭竞争对孩子的影响


取得成功的家庭环境

在一个家庭中,成功的含义是复杂的。它经常掺杂着说出来或没有说出来的比较。父母希望他们的孩子跟他们一样好或者比他们更好。孩子把他们自己的表现跟他们所认为的父母的期待以及兄弟姐妹及同班同学的表现进行比较。当孩子感觉他们在某个方面比不过这些的时候,或者取得那样的成绩付出的代价太高的时候,他们就容易背离它们。

当孩子生活在一个成就比较大的家庭里的时候,对他们来说,很难获得一个有关成就的健康的、平衡的看法。即使当取得成就的父母或兄弟姐妹没有明显给他们施加压力的时候,他们存在本身就是孩子们需要应对的问题。

逃避竞争

有些孩子甚至在没有尝试之前就想逃避竞争。他们认为取得高分的成本超过了收益,尽管他们没有直接说出这一点。根据对他们的观察,他们忧虑的是:

1、即使他们努力了,他们的成绩也不够好。

2、如果他们表现好了,父母和老师会期待得更多。

3、如果他们做得好,其他的孩子会不喜欢他们,或者别人会认为他们不够酷。

4、成绩好要求放弃所有快乐和自由的时间。

过于争强好胜

在一个高成就家庭里,有些孩子反应的方式是极具竞争性。对这些孩子而言,为了竞争,可以不惜一切代价。他们会变得过于关注成绩。为了做到最好,甚至不惜牺牲人际关系和个人幸福。在交往上,他们经常自高自大或者居高临下。他们经常喜欢吹牛,并常常故意进行这样的比较:“你得的是什么?”“你得多少分?”他们容易为比赛中的分数而争吵或者挑剔比赛的规则。他们经常疏远同伴和老师,不是因为他们个人有多少野心,而是因为他们以输赢的角度看待一切。这会让他们变得感觉迟钝、心胸狭窄和令人讨厌。他们无休止的争强好胜让其他人不想接近他们。

发布于2012年06月18日 15:18 | 评论数(0) 阅读数(937) 我的文章

学习困难儿童学业成就的评估


根据学习困难的定义,对学习困难的评估还要进行学业成就的评估。学业成就测验,又叫教育测验或学科测验。是测量学生在阅读、拼写、书面表达、数学、常识、社会、历史、地理、物理、化学等课程或经过某种专门训练后所获得知识和技能的系统程序。学业成就测验可分为标准化成就测验与非标准化成就测验,常模参照成就测验和标准参照成就测验,诊断性成就测验和筛查性成就测验,综合性成就测验和单科成就测验。常采用的有加里弗尼亚学业成就测验、斯坦福系列成就测验等。

    1.加利福尼亚学业成就测验(CAT)

该测验由一组团体施测的常模参照测验组成。用于评估幼儿园儿童至12年级学生。1993年进行了第五次修订,简称CAT-5CAT-5可以分为两套测验,全套测验和筛查测验。全套测验包括13个水平,各水平之间有一定重叠。筛查测验只包含全套测验中的10个水平题目。另外,还有一个是“定位”测验,用于确定被试测验水平的起始点。

    CAT-5的测验内容按三大领域划分,具体如下。

    (1)阅读/语言领域

视觉辨认:评估被试辨认主试说出的字母、认识同一个字母的大小写等。

单词分析:评估被试的解码技能以及根据字词结构准确发音、理解词义的能力。

词汇:评估被试对词义的理解。要求被试能够将单词准确分类、了解同义词、反义词、多种含义等。

理解:评估被试从句子和短文中了解字面意义和引申意义的能力。

拼写:评估被试找出句子中不正确的字词拼写。

语言技巧:要求被试编辑一篇文章,测量其运用大小写、标点符号等能力。

语言表达:评估被试组织句子和短文的能力。

    (2)数学领域

数学计算:评估被试解答有关整数、分数、小数和代数式的加、减、乘、除计算能力。

数学概念与应用:评估被试理解和应用各种数学概念的能力。

    (3)补充内容

研究技能:评估被试查找和利用各种信息的能力。

科学:评估被试对科学用语和概念的理解以及运用探究方法的能力。

社会研究:评估被试对地理、历史、政治学、经济学和社会学等社会科学的研究和了解。

    CAT-5测验的范围很广泛,并有多种常模可以使用,为评估提供了最大的便利。但该测验目前还缺乏足够的信度和效度方面的证明,因此多用于团体之间的比较。

    2.斯坦福系列成就测验(SATS)

斯坦福系列成就测验共包括20个分测验,这些分测验是:

    (1)声音和字母:评估识别字母、将读音与字母相匹配的能力。

    (2)单词学习技能:评估对单词的解码技能以及识别声音与字母相互关系的能力。

    (3)辨认单词:让被试将听到的或者看到的单词与某一张图片相匹配,评估他们认识单词的能力。

    (4)词汇:主试先说出定义,要求被试选出最符合定义的单词来。用于评估词汇知识。

    (5)理解句子:让被试将某一张说明句子意思的图片找出来,评估他们对句子的理解。

    (6)阅读理解:让被试阅读短文并回答问题,评估他们对字面意思的理解和引申意义的理解。

    (7)听单词和故事:用于评估记住细节、听从指令、认识因果关系、抓住中心思想、理解语言结构的能力。

    (8)听力理解:用于评估加工所听到的信息的能力。

    (9)语言艺术:用于评估理解和运用语言技巧、组织完整句子的能力。

    (10)语言技巧:用于评估有关大小写及标点符号的知识,对语法规则的运用等。

    (11)语言表达:用于评估运用字词、短语和从句的技能。

    (12)研究技能:用于评估在调查研究当中用到的技能。

    (13)拼写:用于评估正确拼写单词的能力。

    (14)数学:用于评估数字概念、数学计算和应用能力。

    (15)数学概念:用于测量对基本的数字概念的理解。

    (16)数学计算:要求被试解答某些数学计算题,考察数学运算能力。

    (17)数学应用:考察被试运用数学技能解决实际问题的能力。

    (18)科学:测量被试对生物学和物理学的概念和现象的理解,以及探究的能力。

    (19)社会科学:评估被试在地理、历史、政治学、人类学、社会学、经济学等课程学习中获得的知识和技能。

    (20)环境:评估有关自然环境和社会环境的概念。

每项测得的原始分数要转换成年级当量、标准九分数、百分等级和各种标准分数。

发布于2012年06月18日 14:01 | 评论数(0) 阅读数(1178) 我的文章

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