特殊儿童的特殊性与一般性


特殊儿童是在某一方面与其他儿童比较有特点的儿童,这是他们的特性。正是特性和共性共存,才决定了特殊儿童群体的存在。

1.特殊儿童的特殊性

特殊儿童与正常人相比,正是在心理、生理以及人体结构上存在不同程度的差异,从而给他们的生活带来许多不便,特殊儿童生涯发展比正常人生涯发展更困难,发展方向和程度常常受到他们身体因素的巨大影响和限制。对于智力有缺陷的儿童,在与智力有关的各种活动方面跟正常儿童有差异,盲童看不到或看不清周围的世界,聋童则听不到或听不清周围的声音,肢体特殊儿童则是运动或感觉器官或中枢出了问题,使得他们感知世界的渠道不通畅,存在障碍,普通教育无法满足特殊儿童的教育需要。

针对特殊儿童各自的特点,应采用与正常儿童不同的相应的教育方法和措施。例如,智力落后儿童因为智力发展迟滞和发展水平不够,所以应注重教授其生活各方面的知识;盲童不能像普通儿童那样自然地学会定向和行走,就应专门教授这些课程,在教学中想法利用他们的残存视力,使用有关的助视手段和能够发挥残存视力的教学方法,如眼镜、大字课本、盲用计算机软件等;聋童不能自然地学会说话或获得他人的口语信息,因此应专门教授起如何看话、听话,在教学中注意利用他们的残存听力,使用有关的助听手段和能够发挥残存听力的教学方法,如使用助听器材、使用读唇的方法等。

人类从出生开始就逐渐习得适应自然和社会的技能,努力主动地适应社会。然而,特殊儿童不能像正常儿童那样自然地适应周围的环境,必须先适应一个预先创设好的特殊的发展环境,培养起他们的知识、技能,然后再使他们适应常态的社会环境。

2.特殊儿童的一般性

特殊儿童与普通儿童同属于一个物种,即人类,具有相同的本质特征。特殊儿童与普通儿童的差异,是个体之间以及某个特定个体内部的差异,这些差异性和特殊性是以相同性和一般性为基础的,没有相同,自然也就谈不上差异。

特殊儿童与正常儿童一样,都应该平等地充分参与社会生活,在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他正常人一样平等的权利。由于社会上对特殊儿童的偏见和歧视现象屡见不宣。特殊儿童属于社会的弱势群体,他们的合法权益常常受到侵犯,残疾人保护法就是为了维护特殊儿童的合法权益而产生的。新修订的这部残疾人保护法更是明文规定“禁止基于残疾的歧视。禁止侮辱、侵害残疾人。禁止通过大众传播媒介或者其他方式贬低损害残疾人人格。”

特殊儿童与正常儿童一样,都应该享有平等接受教育的权利。各级人民政府应当将特殊儿童教育作为国家教育事业的组成部分,统一规划,加强领导,为特殊儿童接受教育创造条件。目前,政府、社会、学校都采取了具体措施,尽量解决特殊儿童、少年就学存在的实际困难,帮助其完成义务教育。为了特殊儿童更加适应现在飞速发展的社会,在学校能够适应学校学习,将来在社会上能找到自己合适的岗位,为其职业生涯发展奠定基础,特殊儿童教育实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针,保障义务教育,着重发展职业教育,积极开展学前教育,逐步发展高级中等以上教育。教育是每个人生涯发展中不可或缺的一部分,针对特殊儿童的身心特性和需要,特殊儿童教育过程中更应注意在进行思想教育、文化教育的同时,要加强身心补偿和职业教育,并且依据残疾类别和接受能力,选择普通教育方式或者特殊教育方式。对于可以适应普通中小学,职业学校和高等学校的学习生活的残疾学生可以就在普通学校学习,学校也不得拒绝招收符合国家规定的录取要求的残疾学生。而对于不能适应普通学校学习生活的残疾学生就可以选择一些特殊的教育机构。。

发布于2012年08月20日 11:39 | 评论数(0) 阅读数(974) 我的文章

孩子自理能力差,家长怎么做?


在日常生活中,孩子因依赖性强或缺少生活经验而不能自理的行为。

心理学家认为,独立性差的孩子多缺乏自己解决问题的能力。而从小培养孩子的独立性,对于他们的社会性发展具有重要意义,既可让孩子恰当地自我估计,又利于增强其自信心。

对自己的事情仍然不知要从何开始做起,比如不知道早上起床后要洗脸、刷牙。

对简单的事情不知怎样做,如不知怎样穿衣服、穿鞋子,等等。

对于自己的事情常常依靠家人代劳,被迫自己做时,常常因为做不好而急躁。

从小被过度照顾的孩子,往往自理能力差。

孩子独立性差,主要是由于以下原因:

(1)过度照顾。从小家长对于孩子的事情处处包办呵护,处处代替,就会造成孩子依赖性强,独立性差,生活自理能力差,连简单的洗脸、穿衣等小事都做不了、做不好。

(2)不给孩子锻炼的机会。4岁孩子做事慢,自己洗脸或整理房间,要比大人慢很多。一些父母嫌孩子慢,或担心孩子操作耽误时间就不让孩子做这些事情,结果,孩子就会因缺少锻炼机会而变得独立性差。

当父母发现孩子独立性差时,父母可采取以下措施:

(1)多给孩子锻炼的机会。如,让孩子自己整理玩具、书包,让孩子帮忙扫地,来客人时让孩子去洗水果。

(2)制定规则,自己的事情自己做,家里的事情大家一起做,谁也不能偷懒。还可以相互监督,谁偷懒没有做好自己的事情就要接受惩罚。这样可以让孩子感觉到自己的责任,进而做好自己的事情。

孩子独立性差,父母千万不能这样做:

不要处处包办、代替、指导。这样只会剥夺孩子的自主思考,而且处处指导还会令孩子感到受挫,进而打击自信心。

不要总是对孩子所做的事情说“不好”。这样做会令孩子失去自信,越来越难以独立。

当孩子说“我自己做”时,大人不要粗暴拒绝。即使这件事情孩子根本不可能做到,也可以请孩子讲讲自己的想法,甚至让孩子试试,失败后再和孩子一起寻找原因。

发布于2012年08月20日 10:37 | 评论数(0) 阅读数(956) 我的文章

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