家长训育孩子的注意事项


    训育的目的,是要培养一个自理而自立的孩子,而并非是要培养一个听妈妈话的孩子。
     训育的时候绝对不要生气。妈妈如果一边生气一边教育孩子,这时候孩子的注意力都在妈妈不断升高的声音和生气的表情上,对于妈妈说话的内容完全不关心。
     需要“强制终止”和“转换话题”。当孩子打架的时候,需要让孩子对着墙壁发泄或者强制孩子停止打架。强制终止这样的行为,可以让孩子意识到,打架是不被允许的。其实,转移孩子的注意力,让孩子从生气的状况中脱离出来,也是很好的办法。
     要根据孩子的性格、即时情况、发展阶段,更有融通性地活用跟孩子制订的标准和规则。
     要让孩子知道,为什么自己的行为不能被接受。举个例子来说,如果孩子因为不会说话的弟弟一直哭而发脾气的话,妈妈首先要站在孩子的角度,表示理解孩子因为弟弟的哭感到心烦而发脾气,试着去解读孩子负面的感情,但同时也要把为什么不能讨厌弟弟的理由说明给孩子听。
    对待孩子前后一致。如果孩子看不到家长前后一致的态度,孩子就会感到不安。无法被训育的孩子,错在懒惰的父母,这就是说在对待孩子的问题上没有一贯性的父母。

发布于2014年03月31日 16:28 | 评论数(2) 阅读数(660) 我的文章

确定行为干预措施的基本原则:关注行为功能,强调积极干预


    积极干预的原则应该是每个开展行为干预的工作人员首先坚持的一条原则。以积极的态度面对个体(尤其是存在行为能力限制的特殊儿童)的问题行为,才能更好地理解他们所面临的难题。问题行为的出现,反映出个体已具备的能力与所面临的问题所需的能力之间存在差距。因此,从个体问题行为功能出发开展干预,是积极干预的首要原则。而与个体问题行为功能一致的行为更有可能迁移或者泛化到新的情境中,也更能在个体的生活中维持。因此,基于行为功能的干预策略比不基于行为功能的干预策略更有可能获得成功。
     强调积极干预意味着不管面对何种问题行为,首先采用的应是非厌恶性干预措施,此类措施很少引发个体的负面情绪体验。只有当积极干预措施无法有效改善问题行为时,才采取惩罚之类的消极干预措施。强调积极干预并不是反对使用消退、惩罚等具有厌恶性的行为干预技术,而是强调在采用这些技术时要考虑到这些技术在使用过程中可能产生的负面作用,以及由此产生的问题行为反弹等现象,并在干预计划制订过程中就对此做好思想准备以及应急准备。另外,干预人员若使用惩罚、消退等消极行为干预技术,则一定要有对恰当行为进行强化等的积极干预技术的配合。积极行为支持立足于个体生涯发展,因此,单纯使用消极行为干预技术的行为干预计划从来都不能算是一个好的行为干预计划,这些技术只是针对旧的行为,而不是新的良好行为。

发布于2014年03月21日 14:28 | 评论数(2) 阅读数(926) 我的文章

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