脑瘫儿童诊断与评估的理论进展


    随着对脑瘫研究的深入,儿童脑瘫的诊断评估方法越来越多,各有特点,虽至今尚未形成统一的诊断标准,但对任何一侧脑瘫儿童的诊断中均需符合儿童脑瘫定义中的诊断条件,即:发育性:脑瘫是脑组织在生长发育过程中受到的损伤。从受孕到出生后4周,由任何原因造成的脑损伤都是对发育中脑组织的损伤;非进行性:脑瘫的病变是非进行性的,症状是非进行性的,病情以不再向前发展为特点,据此诊断时应排除进行性疾病所导致的运动障碍和暂时性的运动发育迟缓;永久性:脑瘫是永久存在的中枢性运动功能障碍性疾病,大脑畸形不会得以改善。
    (一)脑瘫儿童的早期筛查
    通过对儿童早期行为观察可以初步筛查脑瘫,一般儿童在出生后6~9个月内就会表现出来一系列异常的行为及脑性症状.包括易激惹或过分安静,哺乳吞咽困难,肌张力低下,自发运动少,身体发硬,姿势异常,动作不协调,反应迟钝,痉挛发作,大运动发育滞后,斜视等。在发现脑瘫的早期症状后应尽快进行相关的诊断检查和系统评估,做到早发现、早诊断、早干预。
    (二)脑瘫儿童的医学诊断
    脑瘫儿童的诊断和评估中重要的一部分是医学影像学的检查,通过一系列医学手段,确保正确诊断、评估儿童的脑瘫病症。其中常用的手法包括:头颅CT检查,了解颅内的结构有无异常,以及脑部结构、形态及骨骼变化情况;脑超声检查,了解儿童脑部B超异常情况;脑电图检查,对于脑瘫是否合并癫痫及合并癫痫的风险具有特殊意义;神经诱发电位检查,能更深层次地诊断病情,更好地指导治疗;磁共振成像检查,能准确地反映出脑瘫儿童脑内病变的解剖部位、范嗣以及与周围脑组织的关系,具有较高的组织分辨能力。

发布于2018年09月17日 15:25 | 评论数(0) 阅读数(39) 我的文章

盲童的英语教育


    补偿教育作为特殊教育的题中之义,如何在英语教学中实际应用,这就要求作为一线的特殊教育工作者首先要认真把握盲童的性格特征、学习特点,针对学生的个性化特点选择合适的教学方法和教学策略。也就是说,有的放矢,是建立任务型教学模式的基础,只有详细了解学生的具体特征,针对学生性格以及学习上的缺失,才能使教学过程中任务有效地完成。
     英语教学是实践性很强的一门学科,学习本节课程的目的就是让盲童通过句型的学习,学会用英语询问时间,并结合盲童的实际生活进行交流,让盲童学会英语并能及时应用。了解了教学的目的,再根据以上对盲童学习特点的分析,就可以制定本次课程的任务模式了。在设定任务模式的时候,尽量本着鼓励盲童积极参与,大胆表达,使盲童在轻松、自信的学习过程中体验学习的乐趣的宗旨,为盲童创造良好的学习氛围。
     任务型教学模式,是我们根据低年级盲童学习英语的特点在长期的教学实践中,结合国内外先进的特教理念,逐步探索出的一条适合盲童学习英语的方法,它在补偿盲童视觉缺失的同时培养盲童的摸读英语的能力,提高学习英语的兴趣。厚积而薄发,博观而约取,任务型教学模式之所以能够显示它无可取代的作用,正是来自于大量的实践案例,正是源于教育工作者的痴心耕耘。
     有教无类,对于每一名盲童来说,他们都应该与普通学生一样共享教育资源,快乐成长。这不单单是一个美好的愿望,更应落在具体的每一堂课上,因此,在英语的教学过程中,我们一定要精心教学、潜心研究,力争使任务型教学模式在英语教学中开花结果,蓬勃发展。

发布于2018年09月07日 15:29 | 评论数(0) 阅读数(44) 我的文章

学习障碍儿童教育新进展


    西方在20世纪50年代末,开始研究“学习障碍”,我国对学日障碍的研究始于20世纪80年代,在头20年的发展期自始终和西方亦步亦趋。进入21世纪,我国学日障碍的研究进入了一个新的十年发展阶段,突破了医学主导期的桎梏,研究者大量采用了认知心理学的理论和技术,研究数量也较前一个阶段有翻倍的增加,我国学a障碍的研究在曲折中缓慢前进。本章旨在总结我国学日障碍儿童教育在2000至2010年,这10年期间的研究情况从叶学日障碍儿童教育的研究数量、自客和对象上进行分析;解释7这10年以来,学日障碍儿童教育在理论和实践上的进展;总结了学日障碍儿童教育研究的发展历程,并时未来的发展趋势做了预测。
    1958年,美国的三位学者:特兰德,菲尔普斯,柯尔克在《儿科杂志》上发表T-篇论文《与轻微脑损伤有关的学习障碍》,最早提出了“学日障碍”一词。经过丰个世纪的发展,在美国,学日障碍成为教育部门承认的一种需要接受特殊教育服务的障碍类别,并且构成了美国特殊教育系统中最大的一类障碍类别。在我国,学习障碍尚不属于一种特殊障碍的类别,然而学困生在学生群体中占据了相当的比重,研究学日障碍不但是提高教育质量的需要,也体现了教育舟平的价值理念。本文旨在回顾2000年1月1日 -2010年12月31日,这10年间的中国走陆地区关于学日障碍的研究情况,向读者呈现10年闰学a障碍儿重教育在中国的最新进展,为教育者、受教育者以及决策者开展各种活动和工作提供准确而丰富的文献资料。

发布于2018年09月05日 08:26 | 评论数(0) 阅读数(58) 我的文章

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