特教教师规范化培训

    刚从院校毕业的特教青年教师,首先应该是一名合格的特教教师。特教教师规范化培训,作为我国毕业后特教教育制度的组成部分,是培养特教人才,提高特教教学水平的重要措施之一,也是培养特教青年教师的必经途径。
    通过特教教师规范化培训,分阶段进行严格的基础培训和专业培训,将在院校学到的特教知识转化为教学实践,并为将来的发展打好基础,特别是为从事实践教学工作打好坚实的基础。第一阶段为基础培训,主要是在二级学科各专业轮转,在学习掌握有关基础理论知识的同时,重点接受特教实践基本技能的训练。第二阶段为专业培训,是根据学科特点,进一步加强特教实践理论和基本技能的培训,从事本专业的特教工作,提高特教专业水平和能力,学会独立处理特教常见教学问题。
    通过特教教师规范化培训这一过程,成长为不仅有扎实的特教基础知识,又有一定的特教实践教学能力、科研能力等较强的综合能力的合格的教师。
    一是特别要强调对特教实践技能的培训。未经过实践规范化培训的一部分青年教师(包括少数中年教师),甚至一部分高学历的教师,因实践工作时间不足,缺乏实践经验,或先天不足,不同程度地存在实践技能相对薄弱的现象,对于这部分教师,要强化实践技能的培训,甚至回炉到专门培训中心或者院校重新培训,否则会给特教工作和特教教育事业带来很大的损失。
    二是发挥老教师对青年教师的传帮带作用。老教师有着丰富的教学经验,他们和青年教师工作在一起,了解青年教师,关心青年教师的成长,有很强的责任心,因此要充分发挥老教师的作用,聘请他们介绍特教教学经验,作示范性讲课,指导青年教师的实践技能操作,在实习时担任学生见习、实习示范性带教等,多方面做好传、帮、带的工作,培养青年教师,使青年教师的水平不断提高。
    三是加强对教学骨干教师的有针对性的培训。有的骨干教师在承担繁重的教学任务的同时,又要完成大量的管理任务或科研工作,出现了主管部门忽视对他们的培训或他们自己不重视培训的现象,这种情况不利于骨干教师素质的继续提高和单位事业的发展。因此,在重点抓好青年教师培训的同时,还要根据实际需要,对较高层次的特教教师开展有针对性的培训。

发布于2017年10月23日 16:29 | 评论数(2) 阅读数(267)

评论

猫儿其玛奇 发表于2017-10-23 18:11:02

    每次看到培训都能看到传帮带这个名词。
清风戏水 发表于2017-10-23 17:44:01

    规范化?不容易做到哦,现在不规范的事情多了。

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