如何教好轻度智力障碍学生

    按照智力分布的理论,智力障碍的学生占到学生总数的2%左右.但是由于家长的认同度不同,往往智障学生和正常学生混合在一起,接受和普通学生一样的教育,使这些智障学生与正常学生的学习成绩距离逐步拉大。根据有关专家的个案研究表明:一个一年级的轻度智障学生,在家庭辅导工作非常认真的情况下,他的语文、数学的成绩能达到80~90分,到了二年级差距就会拉大,学科成绩一般会降到70分左右,到了三年级只能在及格线上徘徊。笔者在常熟市杨园小学与一位轻度智力障碍的家长交流时,家长告诉笔者:“我家孩子三年级的时候每天在家辅导2~3个小时,学期结束时考试只能达到及格,孩子学得也很苦,但是在班级里还是倒数第二名,要是升到四年级知识要求更高,我无力这样辅导了。所以,我们决定申请随班就读,让我和我的孩子都能减轻一些负担。”
     像这样的学生,可以适当考虑动员他的家长将其送到普通学校附设的特教班进行小班化教育。在对家长做动员工作时,许多家长很难接受,认为自己的孩子什么都好,只是学习成绩差一些,为什么要到特教班去呢?特教班的概念在很多家长的心目中就是“智力障碍班”,家长不愿自己的孩子接受这种受教育方式。老师可以这样与家长沟通:“你的孩子全天在普通班级学习已经很难跟上,需要进行小班化教学。如果经过一段时间的小班化教学和个别辅导,学科成绩达到及格线以上,还是可以回到全日制普通班级就读的。目前最需要的是加紧补习,提高他的学习成绩,让他树立起学习的信心。”这样做就容易得到家长的理解。
     对于这种有特殊需要教育的对象,如果他的智力一般属于轻度智力障碍(需要进行鉴定),只有进行小班化教育,才能够实现“教好每一个学生”目标,否则他的学习成绩越来越差就是必然趋势,就很容易背上“学习困难生”的包袱,学习的信心也越来越差。这类智力障碍不明显的学生,在进入特教班学习后,如果教育得法,教学效果会比较明显。

发布于2017年10月26日 15:26 | 评论数(0) 阅读数(186)

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