特殊学校的课程设置

    1.盲校的课程
    课程在主要科目、内容、结构、程度等方面已与普通学校十分相近,有不少国家盲校就是采用普通学校的课程计划。但同时,不少国家的盲校亦继续根据盲生的身心特点加强盲文、视功能训练和传统的职业技能课程,从而使课程具有独自的特色和功用。如美国、德国的盲校根据学生视力缺陷的实际状况专门开设视功能训练、口语交际、音乐、体育和健康教育等特殊的课程,强化视障学生视功能训练及提高,教会他们准确理解和表达语言,帮助盲生学习唱歌、乐器演奏和乐器调音等技术性课程,获得一种谋生的技能。盲童由于视觉障碍,在行动能力上受到了限制,很多孩子缺少必要的身体锻炼,所以体育和健康教育也在盲校的课程中占有重要的位置。
     2.聋校的课程
    聋校的课程在逐步向普通学校看齐的同时,亦注意根据聋人的特点强化某些课程,如听力和言语训练、手语训练等,课程设置大致有两种模式:一是基本采用普通学校的课程,但在课程计划中,注意根据聋生特点增加听力与言语训练、手语和职业技能训练等选修课程,如我国香港地区的聋校和挪威的聋校采用的就是这种模式。二是聋校执行国家颁布的、与普通学校不同的、自成体系的课程计划和教材,如我国聋校课程就是这种模式。课程内容基本和普通中小学差不多,但在课程的深度和难度上有所降低,并且比较重视通过职业教育课程的开设,增强聋生的生存和就业能力。

发布于2017年01月19日 08:24 | 评论数(0) 阅读数(582)

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