父母如何培养孩子的是非观


当孩子来到这个世界,她天真无瑕地如同一张白纸。这张纸将会被绘,制成什么样,是需要她自己完成的,但是最初的几笔需要父母的帮助。所以,在孩子的成长中,父母有着相当重要的作用。正确的是非观就是父母给孩子上的不可缺少的一堂课。什么样的是非观决定着孩子今后成为一个什么样的孩子。父母培养孩子拥有正确的是非观,让她具备分辨是非的能力,可以避免她做错事,和好人做朋友,不与坏人同流合污。

不过,有的父母还没有意识到是非观对孩子健康成长的重要性,或者知道培养是非观很重要,但认为孩子还小,不必过早给孩子上这堂课。孩子自出生起到七岁的年龄段属于幼稚期,是她的人生最重要的一个时期,比如习惯,语言,技能,思想,态度,情绪都要在此时期打下一个基础。若这个基础打得不稳固,那么培养孩子健全的人格就不容易了。因此,幼稚期的教育是孩子成长的最基本教育,也是她最重要的一个教育历程。

“同意”让孩子树立是非标准。孩子生来是无知无识的,是非分辨不清,好坏不明,所以需要父母纠正她的行为。当孩子要做一些错事的时候,父母要给孩子一个明确的回答,也就是“同意”或者“不同意”。父母用这种方式告诉孩子,那些可以做,那些不可以做。父母态度让孩子有了一定的认识,强化了孩子对某一事情的看法。

面对不同年龄的孩子,父母要采取不同的否定招式。

面对0-2岁的孩子,父母可以直截地告诉她这件事情不能做。父母直接对孩子说“不可以”或是对她摇头就可以达到教育效果。

面对2-4岁的孩子,父母要学会“冷处理”。这个阶段的孩子开始有了自我意识,她有时候会反抗父母的否定。面对这个阶段的孩子,父母可以“冷处理”,避免采用强硬的手段。当孩子大吵大闹的时候,父母先简单说清楚自己的观点,然后做自己的事情,对她的哭闹行为不予理睬。或者父母先不去理睬她,等事后再同她讲道理。父母要让孩子从自己坚决的态度中了解到,哭闹是没有用的。反之,如果一哭闹父母就妥协,那孩子永远不会意识到自己做错了什么。

面对4-6岁的孩子,父母可以向她讲道理。孩子在语言上的智能有了相当地提高。父母这时就可以采取“讲道理”的方式来同孩子沟通了。

父母在培养孩子是非观的时候要避免出现两个错误:

(1)父母给孩子的是非标准不一致。父母的反复无常,会让孩子无所适从。父母也要注意自己的行为对孩子的影响。比如,父母教育孩子不要和一些不务正业的孩子做朋友,可是父母本人经常和朋友玩麻将赌博,很晚还出去喝酒等等。父母的这些行为严重地混淆了孩子对是非的认识。

(2)对孩子的错误认识,父母的情绪要适中。有的父母对孩子的错误抱无所谓的态度,总认为孩子长大了就会明白,这是非常错误的观点。比如,孩子开始拿别人的东西可能是一时疏忽或欲望所致,但幼小的孩子辨别是非的能力是很差的,她很难意识到这种行为是“偷窃”,久而久之将形成难以纠正的不良品行。

如果父母一味地批评而没有表扬,孩子分不清什么是“是”什么是“非”。这样变得对“是与非”含糊不清,所以稀里糊涂做了很多“非”的事,又在含糊中分不清“是非”。总是受到父母批评的孩子,会产生这样的想法:我不明白到底怎样做才对?我怎样做都不对。我的父母根本不知道我到底想什么。

父母要客观地评判孩子的行为。当孩子做对事情的时候,父母就要给予他肯定,与她讨论,强化她对“正确”的感受。父母还可以加上一些身体语言,比如摸摸孩子的头,向她笑一笑,抱一抱她等等。父母通过表扬孩子对的行为去肯定她“是”的观念。反之,父母也可以通过批评孩子错的行为去让她知道和分清“非”的观念,这样孩子就会慢慢明白“是与非”的区别。

发布于2012年05月28日 10:37 | 评论数(0) 阅读数(1519) 我的文章

特殊儿童融合教育需做好的各种关系


一、质量标准:处理好“质标”与“量标”的关系

    融合教育质量包括“质”和“量”两个方面。就学校教育而言,“质”主要是指特殊个体素质发展程度,可理解为学生的“素质”;“量”主要体现为教育培养的人才符合预定标准的绝对数量与相对数量,可理解为人才符合标准的“数量”。一般来说,数量中的绝对数量包括学生入学的人数等;相对数量包括入学率、升学率、就业率、增长率等。制定融合教育质量标准必须从“质标”和“量标”两个方面来进行。然而在实际评估工作中,由于“量标”具有可操作性,而“质标”难以科学分解并予以量化,造成了我国融合教育质量标准在评估验收时过于重视群体的“量标”,而忽视了个体的“质标”。

    特殊儿童随班就读要求融合教育在实践过程中不但要重视个别化教育计划、个别化家庭服务计划、个别化衔接计划的制订实施,而且要重视对融合安置环境条件下特殊儿童教育质量的评估工作。因此,我国在实施融合教育的过程中,要在普及推广特教班、随班就读的同时注重提高二者的教育教学质量,逐步满足特殊儿童的特殊需要,完善教学内容,使特教班、随班就读这两种形式真正适合于特殊教育的内容,服务于特殊教育的内容,才能真正地促进特殊教育的发展,否则只会是“昙花一现”。针对目前有些地方随班就读的质量并没有得到大的提高,课堂上残疾学生“随班混读”现象比较严重的情况,需要明确我国“随班就读试验存在初级阶段——随班就读;中级阶段——一体化教育阶段,普通教育与特殊教育一体化;深化阶段——融合教育的构建”,然后根据随班就读的不同发展阶段来分别制定“质标”与“量标”,并协调好两者之间的关系。

二、功能发挥:处理好家庭教育、学校教育与社区教育的关系

    融合教育的目的在于充分发掘特殊儿童的潜能,使他们身心得到最大程度的发展,制约并调节着整个融合教育过程,指引着学校教育、社会教育和家庭教育三者共同作用,向一个方向努力。从现实情况和理论研究来看,我国在发展融合教育过程中存在轻视家庭教育、忽视社区教育的问题。

    特殊儿童、少年的成才显示出,特殊儿童在普通学校接受教育的质量,首先取决于其在家庭教育中的质量。很多受到良好家庭教育的特殊儿童在学校中取得了极高的成就。这也是世界各国为何重视“家长参与特殊教育的决策、实施,维护自己及其有残疾的子女的各种合法权益”的原因。此外,融合教育质量提高的必要条件是有健全的社区教育机构为特殊儿童提供各种康复、医疗、教育服务,以更好地促进融合教育质量的提高。为此,申仁洪提出了“融合性学习环境的生态化建构”模式,即基于建构主义学习观的基本假设,以家庭、普通学校、特殊学校、社区为基本要素的融合性学习环境通过物质、制度和意识等不同层面的展开,并在相互作用和交互作用中构成一个立体的环境网络,特殊儿童就在与这个动态演化环境的互动中进行意义的建构以及认知与人格的生成。

    从纵向层次来看,协调好学校教育、家庭教育、社区教育的关系需要加强教育衔接过程的管理,以确保所有学生都能够平稳进步,以便能在正规教育体制中升学、升班,直至毕业。关键的衔接过程中出现的任何障碍都应当予以确认和清除。其中的衔接主要包括最早的家庭与学校之间的过渡、在校期间的衔接过渡、毕业时从学校到社会的衔接过渡。在所有阶段中的平稳衔接都可能要求有很好的信息传递程序,以及为下一个阶段将会发生的事情提前制订计划。

发布于2012年05月28日 09:20 | 评论数(0) 阅读数(1373) 我的文章

家长应教会孩子坚强、勇敢地面对生活


有什么样性格,就会有什么样的人生。人生不可能是一路平坦,优秀孩子拥有坚强、勇敢的性格,才能够战胜一切挫折,让优秀孩子立于不败之地。

任何人在人生的道路上都会或多或少地遭遇到各种失败和不幸。为了孩子的健康成长,父母要教育孩子变得勇敢、坚强。勇敢坚强是指人不怕危险和困难,有胆量、有毅力进行抗争的一种心理品质。勇敢坚强的孩子有着一个百折不挠的心,这也是决定他人生的关键。

孩子勇敢坚强的性格离不开自信心和心理承受能力,父母必须从小开始培养他。如果孩子害怕困难,往往是因为对自己的能力缺乏信心所致。如果孩子确实能力较弱,天赋较差,父母对他的要求不但要尽可能符合其实际水平,还应给他以具体的指导与帮助。比如相应的知识和技能。当他完成了力所能及的事后,父母要立即给予他肯定,不管这事多么小,多么微不足道。

如果孩子性格软弱是因为对自己的消极认识,自信心不足,而非能力不够,父母可以在生活中,经常鼓励、支持孩子参加各种有益的活动,不要随便指责、嘲笑、挖苦和恐吓他,鼓励他战胜胆小的性格。比如:家里来客人了,鼓励孩子在陌生人面前表演小节目;鼓励孩子参加学校的 比赛。

父母要调整自己的教育观点,不要把自己的孩子当成弱者。很多父母认为孩子很娇气,其实什么样的教育方式就培养出什么样的孩子。如果父 母总是担心孩子受到伤害,而把所有危险与孩子隔离开,孩子也就失去了锻炼自己勇敢、坚强的机会了。

孩子在家中会受到父母的多重保护,造成性格中不够勇敢坚强的一面。父母担心一些东西伤害到孩子的态度,直接影响了孩子对该事物的看法,产生恐惧心理。因此,孩子的心理承受能力较弱,喜欢依赖父母,加之父母对他的过分保护,这些都会造成孩子胆小、脆弱,不敢应对挑战的性格特征。所以,父母不要把孩子当成弱者,让他独立去经历一些挫折。

勇敢和坚强不是天生就有的,这离不开父母的培养。父母需要教给孩子克服困难的勇气,也要教给孩子克服困难的办法。父母应该让孩子吃点苦头,从小没有吃过苦的孩子遇到困难,往往很容易被暂时的困难打倒,这时他会自怒自艾,认为自己是世界上最倒霉的人。而吃过苦的孩子则不同,在困难面前,往往表现得坚强,并有勇气战胜这些困难。因此,妈妈要有让孩子吃苦的意识,只有能吃苦的孩子,才能拥有勇敢、坚强的性格,才能经得起更大的风浪。简单地说,这是一种挫折教育。孩子经历过挫折,得到了锻炼,获得了勇气与坚强。而且挫折教育使孩子享受到成功的喜悦,也能够使孩子更好地适应竞争激烈的社会。

孩子在成长的道路上会遇到许多挫折,在面对挫折的时候,胆小软弱的孩子往往没有坚强的意志去克服这些挫折。孩子的性格中有了勇气和坚强,在面对困难的时候,就会产生自觉克服恐惧心理的能力,把命运紧紧掌握在自己的手中。

发布于2012年05月25日 12:03 | 评论数(0) 阅读数(1310) 我的文章

孩子不守规矩的原因


自由散漫是人的天性之一,不属于严重的大毛病。如果父母采取简单粗暴的方法,强迫孩子遵守规则,做不到就加以打骂,相信这个孩子只会把遵守规则当成一种负担,而且对公正的约束越来越反感。

规则的存在是让行动结果更加有保证,让生活拥有更多的自由和快乐。如果只是空泛地讲述大道理,孩子可能当时遵照执行,内心却未必认可。而通过直观的事实让孩子自己去体会,必定会有良好的反应,甚至主动配合规则。

在现实当中,孩子违背、破坏规则是难免的。当问题暴露时,父母先要克制住暴怒的冲动,找到“不规矩”的原因。只有找出原因,才能帮助孩子解决症结,同时避免伤害到孩子脆弱的自尊心。

有的孩子的“不规矩”在于愤怒,因为临时性的情绪失常而导致破坏规则。有的孩子的“不规矩”则在于本身对规则的认识不够清晰,没有足够的自信与耐心去完成。而还有一些的“不规矩”,则是完全糊涂地被动地进了规则的圈子,是父母高压下的机械应对者。

尽管大家都知道,孩子在与规则对抗并发生错误时,要针对具体的事件加以引导,但许多父母还是会难以控制地说出杀伤力极大的话——“你为什么总是这样!”“真丢人”“这孩子怎么这样?”…“烂泥扶不上墙”……具有消极肯定的语言,除了加深孩子的罪感恶,完全无益于从根本上纠正问题。

无论如何,让孩子遵守规则的目的是找到正确的处事方法,发挥最大的主动性和自觉性。但有些规则的制定虽然合理,但是执行人和监督人都很不称职,让这些约束成为摆设。

爸爸妈妈都只站在一心要让孩子接受规则的立场去做挣扎和努力,而没有带领孩子了解规则所确定的内容具有什么意义,孩子自然也不会主动去承担兑现规则的付出,干脆放弃那一个让自己不舒服的规则。孩子不规则就在于潜意识中与父母抗衡彼此说话的分量。

不要小看孩子面对规则做出的抵触,他能充分反映出一个家庭教育的优劣。想要让孩子积极主动地进入规则,必须由他自己做主负责明细条款,哪些事应该由他们自己来做,将要承担什么样的责任,将会在规则中得到什么。

虽然学龄前的孩子表达能力有限,但正处于培养责任感的最佳时期,父母可以主要从三个方面入手:

1.从小到大,从易到难,与五岁以下的孩子一起讨论一些简单的规则,完成了立即加以鼓励,增强他们顺应规则的自信。

2.对于五岁以上的即将进入小学阶段的孩子,建议一起制定娱乐、游戏计划表,购书、购物安排,以及一些行为规范,尽量鼓励孩子自己来表述。当孩子们的意见被重视,彼此都能在规则中兑现,孩子的责任感就会油然而生。

3.对于已经进入小学的六岁左右的孩子,要有更为详细分工的学习、生活规则,强调认真做事的结果,力求做到努力投入的最佳效果。

需要提醒的是,当孩子进入六岁阶段,自我意识越来越强烈,对自己的知识和判断力的自信有时很容易导致叛逆心理,常常和父母希望他们承担的责任产生冲突。这时,父母必须明白,与责任所对应的是一个有完整意识和思维系统的人,想让孩子承担责任,必须将他们身上的责任与他们的自立思考、自主选择挂钩。制定必要的规则,则是构建亲子和谐生活的不二法门。

每一次规则的重订和打破,其实都是孩子成长的展示。让孩子在规则中实现更多的自由和快乐,这就是家庭教育的简单目标。

发布于2012年05月25日 11:29 | 评论数(0) 阅读数(1555) 我的文章

家长帮助食物逆流孩子睡觉的方法


哪怕没有食物逆流现象,也不是刚刚吃完奶就让婴儿躺着,婴儿们也都会很喜欢有弹性的椅子。有弹性的椅子能够让孩子的坐姿呈某种角度,但又不会像汽车座椅那样“拘”着他们。你也不需要什么铃声、哨声或者精心设计的声光效果;一张简单的椅子就足够了。

1、少量多餐。

2、尽可能在孩子醒来之后哺喂,而不要在睡前哺喂,这样在孩子躺下之前就有足够的时间消化食物。

3、应该在哺喂期间数次帮孩子拍出奶嗝儿,而不是仅在哺喂之后拍一次。

4、尝试不同的婴儿配方食品。有些孩子吃豆制品或者低过敏反应的食品,以及专门针对婴儿食物逆流而制作的更黏稠、更容易留存在胃里的增稠配方食品反应都更好一些。(有些医生会建议你自行将婴儿的食品增稠,比如增加一汤匙干麦片或者两盎司婴儿食品都可以,但在你动手尝试之前最好先咨询一下医生,尤其是如果你的婴儿年龄非常小的话更要谨慎。)你甚至还可能发现孩子对某一品牌食品的反应比其他品牌的更好;此外也许粉末装的婴儿食品会导致他呕吐,但增稠版(通常会更加昂贵)的已混合罐装婴儿食品则不会出现这种情况。

5、将孩子婴儿床或者摇篮的头部抬高。你可以在婴儿用品商店买一款简单廉价的楔形垫塞到床垫下或者床垫底部(当,孩子感冒时这种做法也能让他感觉好一些)。家庭按照医生的建议将一条婴儿毛毯卷成U型,放在头部抬高的婴儿床下方形成隔挡,保证孩子不会滚落到婴儿床尾。从安全的目的出发,把U型毛毯卡在床单下面,并将婴儿的脚放在U型底部的弯曲处。而U型毛毯的长度不会超过婴儿的胸部。有些家庭还会使用打褶绳索让婴儿抬高上身,或者使用专用婴儿吊床。这些设备都可以在网络上购买。当然,你要先考虑一下相关产品的安全保护措施。

6、给孩子穿腰部宽松的衣服。

7、当孩子可以安全侧卧睡觉时,尽量让孩子向左侧卧。你应该向医生请教并熟悉避免发生婴儿猝死综合征(“婴儿床猝死”)的安全保护措施。

8、当孩子学会向两侧翻身,同时婴儿猝死综合征风险也减轻之后(通常在孩子6个月左右;向医生确认一下)可以鼓励孩子俯卧睡眠。几项小规模的研究显示,哪怕是患有食物逆流的较小的婴儿俯卧睡眠时表现也很好,有些网站甚至还会建议用这种姿势睡觉来预防食物逆流。然而北美儿科肠胃疾病与营养协会不认可让小婴儿采用俯卧的姿势睡觉,除非在某些个别案例中,极端严重的食物逆流症状导致儿童死亡的风险超过婴儿猝死综合征的风险时才允许特例出现。

9、如果我们能多一点儿幽默感,妈妈或者爸爸的衣柜里全都换成无需干洗的服装的话也会比较有帮助!你可以在汽车、婴儿推车或者随身的妈妈包里带上很多备用的衣服——你的宝宝和你都用得着!

发布于2012年05月08日 14:36 | 评论数(0) 阅读数(1428) 我的文章

孩子爱打架,家长怎么做?


1、注意来自他人的警告。如果其他大人或其他孩子告诉你,你家小孩和别人打架,一定要密切注意(很多父母并没有这么做)。孩子可能并没有把所有事情都告诉你。

2、找出原因。在前面的“为什么会这样?”中,你在横线上是怎么写的?你是否找到了触发孩子攻击行为的原因?有没有办法可以帮助孩子控制自己的攻击行为?制订一个计划,帮助孩子改变自己的行为。

3、保持警惕。当孩子和其他小朋友一起玩时,要严密注意其动向。特别是年龄较小的孩子,一定要注意那些可能引起打斗的细节,所以,不要害羞,大胆地去进行干预吧。

4、控制已经发生的伤害。如果你发现自己的孩子打了或弄伤了其他小孩,一定要让孩子亲自道歉,并为此作出补偿。如果可能的话,你可能还需要自己打个电话,向受伤的孩子和他的家长道歉。

5、采取预防措施。观察孩子的行为和与朋友的互动。找出使他打人的原因:玩的时间或和别的小朋友在一起的时间太长?在场的小朋友太多?遇到了好斗的孩子?某些玩具或游戏本身就容易导致争吵?你可能需要缩短游戏时间、减少游戏成员数目、选择性格宁静的玩伴和不容易导致争执的玩具或游戏。

6、对孩子接触到的媒体信息加以监控。研究结果显示,在打人的孩子中,那些玩暴力电子游戏和看暴力影片的孩子攻击性尤为强烈。所以,一定要严格控制孩子接触到的媒体信息。如果孩子带别的小朋友来家做客,也请不要让客人把攻击性的电玩或影片带到你家来看。姜美国儿科学会等6个知名医学组织如此总结:暴力性的娱乐画面会提高孩子的攻击倾向,培养其凌驾于他人之上的价值观,助长打人行为。据美国心理学会估计,单是电视暴力这一项,就导致了15%的儿童暴力行为的发生。

7、对受伤者表示同情。当你看到有孩子被打了或受了伤,一定要关注他的感受和伤势。这有助于让打人的孩子学会同情他人,考虑自己行为带来的后果。

8、寻求帮助。如果你的各种努力并不奏效,孩子依旧故我,那么就要寻求专业咨询师、社会工作者、儿童心理学家、牧师或其他专业人员的帮助。

发布于2012年05月08日 14:10 | 评论数(0) 阅读数(1117) 我的文章

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