创造有利超常儿童发展的幼儿园环境


    超常儿童早期发展可塑性大,受环境影响强,因此环境是超常儿童早期发展的关键。婴幼儿时期,超常儿童接触最多的场所是家庭和幼儿园,创设良好的幼儿园环境氛围对超常儿童的发展至关重要。
    (1)幼儿园在发现超常幼儿中的作用
    幼儿有很长的一段时间在幼儿园中度过,他们与教师有着密切的接触。因此,幼儿园教师能通过他们在日常生活中的表现,了解他们各种特点和潜力所在。教师应遵循因材施教的原则,注意幼儿的个别差异,及时发现他们的个性特点,并采取适当的早期干预和培养措施。
    不过,幼儿园在鉴别超常幼儿时也要注意一些问题。
    首先,超常幼儿的选拔标准要客观全面。往往教师在鉴别超常幼儿时,更习惯于注意自己喜欢的“尖子”,而忽视甚至排斥其他有特别表现的儿童,因此有人认为这样的选拔会漏掉一半左右的人才,为了客观全面地选拔出具有超常能力的幼儿,要求教师在日常工作中,细致深入地了解幼儿,不能以个人的偏爱为主,要能真正地、客观地发现幼儿的实际发展水平和特点。
    其次,教育者要注意发现各种类型的超常幼儿。超常幼儿的个体差异大、才能结构迥异,如智能型、创造型、特殊才能型、社会型等,他们有相同点,但也有各自独特的地方。通过幼儿园中的常规活动,如作业、提问等,比较容易发现智能型的超常幼儿;而创造型、特殊才能型和社会型等的超常幼儿,则需要教师更为细致深入的观察了解和考查才能被发现。
    最后,对超常幼儿的教育不能影响对其他幼儿的教育。对于幼儿园教师而言,选拔和培养超常幼儿的目的必须明确。鉴别超常幼儿的这项工作是幼儿园因材施教的一种体现,它不是一种选拔性活动,也不是智力竞赛,更不是选拔优胜者,淘汰失败者。因此,在针对超常幼儿实施特殊教育的同时,决不能削弱对其他幼儿的全面教育工作。此外,对于鉴别出来的超常幼儿,也不宜在幼儿中大肆宣扬,防止引起其他幼儿的不良心理感受,也避免超常幼儿产生不当的自我意识,对后期发展产生不利影响。

发布于2017年10月25日 15:29 | 评论数(2) 阅读数(248) 我的文章

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