给孩子平静,温馨的生活,防止孩子自残


    一、多关注孩子身上的负性变化,防止他自残
    孩子身上有与平时不一样的负性变化时,我们要提防孩子自残。孩子发生自残大多在青春期,这时的孩子心理发育尚未协调好,而他又认为自己已经长大了,对于一些看上去很平常的事情,他的内心却会充满矛盾与困惑。所以,任何一点点小事,比如朋友吵架、与父母关系不和等等,都有可能成为他伤害自己的理由。
    据统计,在自残的孩子中,大约有30%的孩子有过自杀的念头或者设想过各种自杀的场景。也就是说,如果孩子自残这件事被我们忽略了,那么接下来他很有可能就会产生自杀的念头,从而走向真正的死亡。
    平时,如果发现孩子莫名其妙地开始幻想,注意力开始下降,并经常走神时,我们要及时问一问他。如果再发现他突然给自己剃了光头,或者拔了眉毛、睫毛时,我们就要提防他可能开始的自残行为了。
    我们要加强与孩子的沟通,听听他到底因为什么事而伤害自己,除了我们要多对他进行心理疏导之外,必要时候也要带他去看看心理医生。
    二、尽量让孩子平静地、顺其自然地生活
    孩子产生自杀、自残的念头,多半都是因为心理巨大的压力。我们要帮他减压,要让他尽量平静地、顺其自然地生活。
    首先,我们不要人为地给孩子施加巨大的压力,别让孩子背负着沉重的梦想去生活,让他自觉自愿地为了自己的梦想而努力。
    其次,别溺爱孩子。我们要帮他摆脱依赖性,在维护他的自尊心的前提下,让他按着成长的轨迹一步一步自己去迈进。
    再次,别让孩子太过于劳累。我们该多听听孩子的想法,多沟通,不要让孩子完全按照我们所说的去做,允许他有自己的想法,允许他按照自己正确的意愿与决定去行动。
    最后,培养孩子健全的人格。拥有健全人格的孩子性格开朗、适应力强、会思考同时也能积极行动、有正确的思想观念、能够做到迅速平复情绪。我们平时要多教育孩子热爱生命、热爱自我。
    三、努力为孩子构建一个温馨的家庭
    环境对人的影响是巨大的,如果我们为孩子建立了一个温馨的家庭,他所感受到的就是温暖与和谐;相反的,假如我们的家庭整日都充斥着争吵、辱骂甚至暴力,孩子的内心也会渐渐蒙上阴影。
    所以,我们要能及时避免与解决家庭中的各种纠纷与矛盾,让孩子远离这些能刺激他产生不良心理反应的因素。同时,我们也可以让孩子看看我们是如何解决问题的,帮他积累一些处理问题的经验。

发布于2018年01月08日 14:27 | 评论数(2) 阅读数(214) 我的文章

特殊学校课程结构二元的融合设计


    以融合为导向,为每一位残疾儿童参与普通课程的学习创造条件,进而提高学业水平,是当代特殊教育课程设计的重要特征。课程融合的根本目的不是为了拷贝普通教育课程,而是试图以普通课程为基本框架,作为达成基础教育标准的手段,并以此确保包括障碍学生在内的所有学生能获得全面的最基本的概念与技能,挖掘其潜在的能力;同时,也为特殊学校与普通学校之间的教学、障碍学生与普通学生之间的学业检测提供相互比较参照的统一依据,从而促进教育整体质量的提高。为了兼顾学生的特殊教育需要,走向融合的课程模式在课程结构上采取二元设计,基本保留普通教育课程的学科性科目(主要包括语文、数学、历史、地理、化学、生物等),然后增设特殊性课程科目(主要包括感知觉训练、康复治疗、生活自理、社会交往等科目),形成普通科目模块和特殊科目模块的二元互补模式。我国2007年三类特殊教育学校课程试验方案基本上采取这样的理念与思路,但在具体实施时,还应依据学生特殊教育需要的性质、类型、程度和数量,通过调整、替代、分层、选择等策略以及现代教学辅助技术的应用,使课程满足所有多样化的个性需要,实现课程补偿性、发展性和功能性的统一。

发布于2018年01月02日 12:26 | 评论数(0) 阅读数(130) 我的文章

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