视障孩童学前教育的准则

    1.发明时机让视障孩童接触和运用实在的物体,参加有含义的体会活动
     每天安排有含义的活动和活动资料,使视障孩童取得感触,学习活动和资料应当是孩子日子中详细、实在和有含义的。为了树立精确的概念,视障孩童需求很多的时刻玩实在的物体和直接参加有含义的活动。在视障孩童能够了解符号(如字母或数字)之前,他们需求对实在的物体有一个明晰的了解。视障孩童是经过对事物的接触、操作和体会以及与人的相互反响来学习的。
    2.鼓舞视障孩童独立,给予足够的时刻参加活动全进程
     “凡孩童自个能够做的,应当让他自个去做。但凡孩童自个能够想的,应当让他自个想。”有的老师处在协助的习气中,乃至不思考视障孩童是不是需求协助;或许周围的其别人(如领导、家长)期望老师去协助视障孩童,假如不供给协助他们也许不了解,乃至会认为这不是一个好老师。但校园的方针是学习。视障孩童每天都有很多作业需求学着去做,当令的协助是有用的,但在协助的一起咱们应当思考一些不供给协助的理由。如:他能自个学着做;假如咱们帮他做了,他就不想自个学了;尽管让他自个做会费很多时刻教他,但当他学会某一技术(开门),就能节约成人很多时刻,孩童电会对自个的成功感到骄傲和自傲。所以老师要创设各种时机让视障孩童尽也许独立完结或有些完结活动,使孩童在点滴的行进中树立自傲,有爱好去进一步探究、学习、了解更多不晓得的知识和国际。
    3.家园协作,让家长参加视障孩童教育
     家长参加孩童教育,是当时国际上特别教育展开的一个重要趋势。现代社会,校园教育、家庭教育、社会教育一起构成一个完好的教育系统。家长是孩子的第一任老师,并且是唯一与孩童日子在一起的老师。家长的参加是特别教育的一项重要资本,有其活跃效果。一是能增强视障孩童在校园的安全感,孩子简单与老师、家长构成亲密联络,增进老师与孩童、家长的联络,使老师的教育更切实习;二是增强家长的自傲心,家长从孩童园得到老师的支撑,老师的教导会增强家长的教育决心,也协助家长学习和把握特别教育的操练办法;三是能协助家长纠正教育误差,延伸视障孩童受教育的时刻,推动视障孩童的行进、展开。
    4.坚持人和事件的一致性,使视障孩童取得有用的学习
     视障孩童在活动中需求一致性。他们需求晓得将会发作啥,成人对他们的期望是啥,期望得到维护。在活动中要为视障孩童供给了解安全的环境,有固定照料的成人,尽也许做到一切作业人员在教育和一日活动中需求的一致性,这将有益于孩童取得有用的学习。

发布于2019年07月18日 16:30 | 评论数(2) 阅读数(60)

评论

美不眉看姿态 发表于2019-07-18 17:44:00

    让视障孩童独立,让他自个能做的自个做是梦想,能不能完结就看家长的了。
火星上的小笨蛋 发表于2019-07-18 16:44:00

    这个是早期教育范畴了,教育准则感触是适宜的。

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