随班就读政策制定的保障


    自随班就读这一办学形式开展以来,《中华人民共和国残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等相关政策法规就对其做出了明确的规定。1994年7月21日国家教委印发的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》对随班就读的对象、入学要求、教学要求、师资培训、家长工作以及教育管理等方面做了详细的规定。这为随班就读工作的开展给出了具体的指导。2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定,普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。《残疾人教育工作“十一五”实施方案》提出:继续完善残疾儿童少年随班就读支持保障体系,提高随班就读质量。
     除此以外,各地方政策法规对残疾儿童随班就读也做出了明确的规定。江苏扬州市《关于加强我市残疾儿童少年随班就读工作管理的意见》对随班就读的具体工作做了明确的规定。上海市教委2006发布《上海市教育委员会关于加强随班就读工作管理若干意见>,并且对相关机构和人员的职责做了明确的规定。
     特殊儿童随班就读在中央和地方的政策法规中得到了支持。《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》规定随班就读的对象包括听觉障碍(包括聋和重听)、视觉障碍、智力障碍等类别的残疾儿童少年。《上海市教育委员会关于加强随班就读工作管理若干意见》规定:在各区县建立一个特殊教育康复指导中心的基础上,分别在卢湾区、闸北区、闵行医、浦东新区和上海市盲童学校再建4个听障教育康复指导中心和1个视障教育康复指导中心,为辖区内的随班就读学生提供服务。

发布于2016年03月10日 09:26 | 评论数(0) 阅读数(731) 我的文章

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