融合教育的学习与服务主体

    一、融合教育的学习主体
    1、学习主体的对象
    融合教育学习主体就是在融合教育环境中接受教育的学生,包括普通学生与有特殊教育需要的学生,有特殊教育需要的学生就是法律法规规定的残疾人或特殊儿童。
    概括来说,目前在融合班级中接受教育的有特殊教育需要的学生主要包括生理发展异常学生、智力发展异常学生、学习障碍学生、语言发展障碍学生、广泛性发育障碍学生等。
    二、融合教育的服务主体
    1、服务主体的对象
     融合教育服务主体主要是指融合教育教学过程中协助教学、管理人员对特殊儿童提供帮助、服务的志愿者。所谓志愿工作者又名义工,通常是不求物质报酬,出于自由意愿,付出时间与精力去服务社会及他人的人。融合教育的志愿工作者大致包括以下几类:大学生、中学生、企业人员、各级党政领导和机关人员、教育工作者、医务工作者、部分特殊儿童家长、部分正常儿童家长、社会工作者等。
    2、服务主体的服务内容
    融合教育服务主体可以根据自己的职业特点和能力特长来有针对性地为特殊儿童提供力所能及的服务。融合教育服务主体的服务内容主要包括生活服务、教学服务、管理服务、培训服务等。生活服务就是协助教师或家长料理好融合教育学校中的特殊儿童的衣、食、住、行;教学服务就是协助教师在融合课堂中进行教学,可能是专门负责某名特殊儿童的教学,也可能是帮助展示教学用具等;管理服务就是协助融合教育管理人员做好融合教育档案材料的归类、整理等工作;培训服务就是利用自己的一技之长来对融合课堂中教师、家长、儿童进行培训,使教师学会教育具有差异性的学生,使家长学会教育特殊儿童的技巧,使儿童掌握必要的生活技能或形成一走的职业技能。例如,美国俄亥俄州州立大学提供的残障学生服务不但程序明确,而且项目众多,主要包括考试便利服务、媒介支持服务、手语翻译和抄写服务、残障辅助技术训练、咨询服务和员工辅助支持等。

发布于2016年10月17日 10:29 | 评论数(2) 阅读数(1000)

评论

sdfsdjx 发表于2016-10-17 13:44:02

    教师比那些志愿者组成的服务主体重要的多。
星霖妹妹 发表于2016-10-17 11:44:02

    融合教育真的好,但是只有这两个主体?

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