智力障碍儿童语言沟通能力发展的家庭生态原则

    (1)家庭环境。
     家庭是智障儿童首要的生活环境,智障儿童语言理解能力的获得来自对家庭中物品的认识,包括玩具、家具、餐具与生活用品的名称、特点与用途等,家庭的布局使智障儿童认识到家就是他的整个世界,也就是说他能通过各种活动来满足自己的基本需要(如厨房和餐厅可以满足他饮食的需要,客厅和书房可以满足他游戏的需要,卧室可以满足他睡觉的需要,卫生间可以满足他如厕的需要)。这些活动,加深了智障儿童对“家”这个概念的理解,增强了他们对家庭环境的有效利用与控制。
     (2)家庭成员。
     智障儿童出生后就与家庭成员产生了社会关系,家庭成员是他们沟通与交往的主要对象,智障儿童的理解能力和表达能力来自对家庭成员的观察学习。处于婴儿期的智障儿童通过观察妈妈的面部表情、动作以及语调,理解妈妈要表达的意思,学会非言语的理解与表达;处于幼儿期的智障儿童通过观察家庭成员之间的沟通活动,学会沟通的方式、态度、行为、技巧,因此,家庭成员正确的沟通活动对智障儿童未来的语言沟通能力会产生积极的影响。
     (3)家庭氛围。
     愉快的家庭氛围会让智障儿童感觉舒适放松,感受到家的温馨和睦,从而容易产生沟通行为,相反,不愉快的家庭氛围会让智障儿童感觉紧张焦虑,从而阻碍沟通交往行为。愉快的家庭氛围取决于多种条件,包括家庭的经济状况良好、家庭成员特别是儿童父母有较高的文化水平、家庭成员之间的关系融洽、对儿童的教养态度一致等。智障儿童沟通能力的发展需要家庭提供支持和鼓励并营造出愉快的家庭氛围。

发布于2017年01月18日 15:30 | 评论数(0) 阅读数(735)

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