特殊儿童发展交往能力的游戏法

    特殊儿童也有游戏的需要,从内在的需要看,他们也是喜欢玩的,有游戏的本能需要;从外在的需要看,特殊儿童的学习和发展进程较慢、困难较多,需要用游戏法帮助他们愉快地学习。因此,智障儿童社会交往能力的发展中,游戏法是很重要的方法。如特殊儿童在与同伴的角色扮演游戏中,理解角色之间的关系,体会社会交往的重要性,学会如何与同伴互动。
     (1)设计游戏活动。
     教师或者家长应根据智障儿童社会交往的教育训练目标设计游戏活动\'包括游戏的准备(时间、场地和游戏材料)、游戏的内容、游戏的规则等,灵活安排智障儿童的游戏活动,游戏形式尽可能激发智障儿童的兴趣,吸引他们参与。
     (2)指导游戏活动。
     在智障儿童游戏中,指导是十分重要的环节。如智障儿童在游戏中遇到困难玩不下去的时候,或在智障儿童对游戏缺乏耐心的时候以及智障儿童与同伴出现矛盾等情况下,教师要善于发现并迅速介入,有针对性地指导,给予积极的鼓励,增强儿童的自信心,使儿童愉快地掌握新的技能。
     (3)评价游戏活动。
     游戏之后,教师要及时评价游戏,肯定智障儿童在游戏中的表现,包括主动参与或发起游戏、与同伴良好沟通、没有损坏玩具、游戏中有耐心等。同时,教师也要对自己的指导进行自我评价,反思游戏设计、游戏过程、需要注意的事项以及改进方案。

发布于2017年01月18日 09:26 | 评论数(0) 阅读数(652)

评论

暂无评论

发表评论  登录










版权所有 © 2009-2011 Jiguang.ci123.com 极光博客 向极光网举报