为儿童创设一个包含大量材料的区域学习环境


有组织的环境为幼儿提供了许多不同种类主动游戏的选择,这些游戏满足了儿童学习的需要,并且有组织的环境有助于形成一种积极的氛围,在这个氛围里冲突将减少。当儿童与他人、大量材料相互作用时,成人的支持会使他们学习得最好。“行为”本身有利于儿童构建自己对世界的理解。因此,为了产生真正的学习并防止儿童在沮丧或厌烦时发生冲突,创造支持儿童主动游戏的环境是非常必要的。下面呈现了一些为组织物质环境而制定的一般准则。

评价游戏空间。为了防止冲突,对成人来说重要的是经常对环境的安排进行评价,评估这些材料及其安排对儿童的争论是否有贡献。例如,有必要经常给儿童提供大量相同的流行材料和(或)增加流行游戏区域的场所,为积极合作的游戏提供空间。当成人试图通过限制游戏区域儿童的数量避免场地冲突时,儿童经常忙于排挤行为。(这里已经有五个人了。你必须出去!)相反,我们可以安排足够的空间,并且如果因使用空间引发冲突,我们可以鼓励儿童去协商解决办法(例如轮流使用空间,分享空间,或者其他有创意的想法)。

环境吸引人,温暖舒适,并拥有宁静柔和的空间、色彩、光线,可以向儿童发出一个信息,这是一个安全、快乐的地方。这种感觉为成人和儿童的情感稳定打下了基础。

力量游戏的材料。教师还可列入那些可以给儿童权力或力量感觉的材料,使儿童能够用积极的方式表达他们对控制和独立的兴趣。正如前面所讨论的,当儿童与他们的父母分开并变得更加独立时,他们正在试验控制的概念。因此,他们会发现强健的、突然闯入的物体和人物非常有趣并让人安心。成人可以通过提供与权力相关的材料来支持儿童表达这种兴趣,如用斗篷、丝巾、饰头巾和多彩明亮的针织碎片制作的幻想中的人物服装;大而重的材料,如木板、攀缘植物会给儿童一种权力和力量的感觉;厨房纸巾筒、木钉或长木板可以假装为棍子;其他幻想性的人物木偶,如恐龙和野生动物的玩具。这些物品不仅满足儿童探索与力量相关的主题的需要,而且帮助他们在锻炼新发现的独立性的过程中克服恐惧。通过鼓励儿童把这些材料合并到关于力量人物的想象性游戏中,成人帮助儿童跨越了经常导致冲突的重复性身体表达。

由于有时感觉到非常害怕,幼儿经常想要认同能“击败坏家伙”的角色。并且,当儿童发展了什么是男性和什么是女性的意识后,他们开始非常喜欢男性和女性的“夸张的象征”。

发布于2013年02月18日 11:14 | 评论数(0) 阅读数(822) 我的文章

残障儿童所面临的经济障碍


一般来说,城市家庭要稍好于农村家庭。但和其所在社区的其他家庭比,残障儿童家庭的经济状况普遍较差。

    在中国现行的残障儿童保护制度背景下,政府将残障儿童保护的主要责任留给家庭。家庭在社会支持缺位以及社会服务不可及的情况下,若要满足残障儿童的无障碍需求,只能向市场购买器具或者服务,这便无可避免地受到经济状况的影响。因此,残障儿童家庭经济状况的普遍低下直接导致的结果就是家庭无力承担残障儿童在此方面的开销,也就阻碍了儿童在此方面需要的满足。可以说,生活在家庭中的残障儿童对行动障碍最直接的体验就是经济障碍。

    首先,经济障碍导致家庭无力为残障儿童配备辅助器械,使残障儿童在出行和交流乃至社会参与方面存在障碍。残障儿童家长在面对经济困窘和满足儿童对辅助器具的特殊需要的两难境地时的无奈。

    没有辅助器具的帮助,肢残儿童的活动和出行便成为难题,听力语言残障儿童和视力残障的儿童也无法进行有效的交流,也就无法更全面地体验这个世界,随之也无法有效地进行社会参与,在接受建立在此基础上的教育等一些社会服务上也存在困难。和辅助器具类似,经济障碍也导致残障儿童家庭不得不选择性地忽略他们的康复需求。

    儿童时期被认为是残障康复的黄金时期,主要是因为这个时期儿童处于生理和心理的快速生长阶段,这个时期的有效干预对其以后的残障发展起着非常关键的作用。尽管用社会残障的观点来看,由社会强加的、期望“听语障碍的儿童达到接近正常听力儿童的语言水平”的这一目标也被认为是一种社会压迫——它忽视了听语障碍儿童本身由损伤带来的能力的差别。然而,抛开这个目标不谈,不得不承认的是,辅助器具和康复的确有助于消除或减少残障儿童在参与社会活动方面的行动障碍。

    经济压力使得大多数家庭不得不在维持家庭基本生活和满足残障儿童特殊需求间选择前者。除了辅具和康复以外,残障儿童家长不得不忽视的特殊需求还有残障儿童的特殊教育。

    在九年制义务教育全面普及的今天,如果残障儿童进入普通学校接受教育,往往不会产生额外的费用,因此一般情况下家长们迫于经济压力都为自己的孩子选择普通学校。但对于一些残障类型特殊的孩子,如听语障碍和视力障碍儿童,他们需要的教育内容是不同于其他孩子的,因此普通学校满足不了他们的教育需要。但是在目前中国,特殊教育的普及性不高。虽然公立特教学校有学费减免,但是通常都在城镇,可能远离残障儿童的家乡。残障儿童需要照料的特点使得其一旦入学,家长就必须随行,这样,在城市租房和生活对家庭经济状况本来就不好的残障儿童家庭来说就是一笔很大的开支。另外,很多地方并没有公立的特教学校,家长就近选择私立学校的代价就是要支付相对高额的学费。无论是前者还是后者,都使原本就在贫困状态下挣扎的家庭雪上加霜,甚至选择放弃。

先生存还是先发展?在经济压力面前,这变成了一个非常简单的问题。人们无疑更倾向于选择满足更为迫切的需要,这种选择无可辩驳。而如果用社会残障模式的观点对这个选择进行审视,可以认为,经济障碍成为了残障儿童参与社会生活的行动障碍:因为经济窘迫,他们无法获得必要的辅助器具从而导致无法走出家门;因为囊中羞涩,他们负担不起昂贵的康复费用,从而不能改善他们因残障导致的感官失能,也就无法进行有效的交流,不能更全面地感知世界;还因为家境困窘,他们可能无法接受适合他们的教育形式,有的甚至失去了接受教育的机会。可以看到,在中国,经济障碍对残障儿童的影响是直接和重大的。

发布于2013年02月18日 11:04 | 评论数(0) 阅读数(968) 我的文章

   1    共有记录数:2


版权所有 © 2009-2011 Jiguang.ci123.com 极光博客 向极光网举报