运动强化特殊教育的干预原则


    (1)针对性
     学前儿童运动发育迟缓的原因和表现是多样而特殊的,开展运动强化训练一定要在了 解学前儿童的个别性的基础上,有针对性地开展训练。
     (2)计划性
     开展运动强化训练是指在专业的训练人员指导下系列的有序锻炼,只有事先制订训练计划,并且按照计划实施锻炼,才能保证训练的效果。过程中,专业人员应随时根据学前儿童的情况调整和重新制订计划,有较强的专业性。
     (3)循序渐进
     学前儿童的运动系统发育和动作发展是有规律的,违背规律的运动教育既不符合儿童发展的需求,也不能充分有效地达到运动效果。所以运动强化特殊教育需要按照由基本到系统、由简单到复杂的原则展开,在此基础上层层巩固,逐步推进。
     (4)游戏化
     为了使学前儿童能够集中注意力完成运动教育活动,保证活动的质量,维持学前儿童的兴趣非常重要。学前儿童最有兴趣的莫过于游戏,所以将运动强化教育转换为游戏,或者将练习的内容、步骤和过程用游戏化的方式呈现,将会使得学前儿童在愉快轻松的氛围中受到教育。
     (5)鼓励性
     一方面,运动强化教育有运动量的要求,存在着一定的重复性,过程不免枯燥乏味;另一方面,运动强化练习过程中会产生一定的机体上的痛苦,这些都是学前儿童需要克服的困难。教育者在练习中要重视培养学前儿童坚韧的品格,坚韧品格的养成离不开教育者的鼓励和表扬。教育者需要有极大的耐心,能够及时地用积极的语言、表情、动作表达关爱和激励,不过度勉强,做到严慈并济。

发布于2015年04月23日 09:26 | 评论数(2) 阅读数(592) 我的文章

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