我国特殊教育信息化的教与学理论进展


    (一)特殊教育信息化的移动学习理论
    移动学习是移动计算机、计算机网络与宽带移动多媒体通信技术在教育中的具体应用,是数字化学习的一种延伸与扩展。我国学者乜对移动学习进行了深人的研究。以北京师范大学的黄荣怀教授为代表的诸多学者在移动学习实践项目的开展、移动学习理念的介绍、移动教学理论实践、移动学习专题研究和专著发表方面都有建树。之后黄荣环教授对移动学习的内涵进行了补充和概括,他指出移动学习并不限于使用编写设备学习,更要注重学习的发生情景;移动学习中应该穿插更多、更丰富的教学形式,例如西同学习、合作学习等;最后移动学习要关注对学生的促进作用。
    (二)特殊教育信息化的教学结构理论
    教学结构理论是由北京师范大学现代教育技术研究所的何克抗教授及其团队提出的。教学结构理论是一种深入涉及教学结构改革的理论,与之前的研究与理论不同,何教授没有将改革实验停留在教学内容、教学手段和教学方法的层面上,而是深入到能够触动教育思想、教育观念、教学理论和学习理论这类较深层次问胚的教学结构层次。
    根据教学结构理论,教学结构有五种主要特性,即依附性、动态性、系统性、层次性和稳定性;教学结构也可以依次分为三个基本类型;一是“以教师为中心”的教学结构,二是虹“学生为中心”的教学结构;第三种是“主导主体相结合”的教学结构,这是何克抗根据信息技术与课程深层次整合目标而提出的一种全新教学结构。这种理论对以上三种教学结构的表现形式、功能特点、在教学过程中的意义与作用以及三种结构各自赖以支撑的学习理论与教学理论,作了比较系统全面的论述。

发布于2017年11月09日 16:25 | 评论数(0) 阅读数(242) 我的文章

美国残疾人教育对象的确认标准难以实行


    在美国,并非所有残疾儿童和青少年都能享受特殊教育,只有符合法定的确认标准,才能享受特殊教育和相关服务。1975年《所有残障儿童教育法》规定,只有符合以下三个条件的残疾儿童和青少年才能享受特殊教育和相关服务。第一,年龄在3 -21岁之间;第二,必须具有以下残疾类别中的一种:特指性学习障碍、言语或语言障碍、智力落后、情绪障碍、多重障碍、听觉障碍、肢体障碍、视觉障碍、聋、聋盲和其他健康损害;第三,由于残疾的缘故需要特殊教育服务。在1990年《残疾人教育法》中,增加了两个新的残疾类别——自闭症和创伤性脑外仿。也就是说,只有年龄在3 -21岁之间,患有以上残疾的一种或者多种而且需要特殊教育的残疾儿童与青少年才可以成为美国特殊教育的对象。即使是残疾儿童或者青少年,只要不符合以上条件,也不能享受特殊教育和相关服务。例如,法案中没有把注意力缺陷障碍、糖尿病、癌症和慢性疾病划归为残疾的种类。患有这些类型疾病的儿童只有在疾病限制了他们的体力、活力、灵敏性,进而影响他们的学习成绩,需要特殊教育和相应的服务时,才能被划归为其他健康损害,进而享受特殊教育待遇。另外,有些儿童的残疾类型即使属于法案中规定的残疾类型,但是如果他们不需要特殊教育和相应的服务,也不能享受法案规定的特殊教育和相关服务。例如,肢体损伤是法案规定的残疾种类,但是有些儿童即使有肢体损伤却不需要特殊教育和相关服务,便不属于法案规定的特殊教育对象。这样一种确认标准的制定,是为了让真正有特殊教育需要的对象享受到特殊教育和相关服务,把不需要的对象排除在外,既能保障残疾人的受教育权利,同时又可以避免教育资源的浪费。表面上看确认标准清楚明了,但是在实际执行中却非常难以操控。

发布于2017年11月02日 09:29 | 评论数(0) 阅读数(222) 我的文章

残疾儿童康复箱庭疗法起源与发展


    箱庭疗法的起源可以追溯到一百年以前。1911年,英国作家威尔斯根据自己两个儿子的亲身经历出版了《地板游戏》(Floor Games)一书。在书中,威尔斯描述了他身为一位父亲,与儿子在地板上用缩微模具进行自发的想象性游戏的过程与感受。儿子身上的问题随之消失,与其他家人的关系也得到了很好的改善。
     第一次世界大战后,伦敦一位儿童精神病学家玛格丽特,洛温菲尔德(Margaret Lowenfeld),在试图寻找一种方法以帮助神经质和各种困难儿童更好地表达“无法用言语表达”的内在情感时,记起她曾经读过的《地板游戏》,便在诊所游戏室的架子上增添一些缩微模具,开始了对这种方法的探索。见到这些模具的第一个孩子将它们拿到游戏室内的沙盒上,开始在沙子上玩弄这些模具。洛温菲尔德认为,通过这样的方式,儿童的情感和心理状态得以表达,而且这种游戏的方式还可以进行客观记录和分析。
     20世纪50年代,瑞士心理治疗家卡尔夫(Dora Kalff)在前人研究的基础上,形成了自己的理论观点和新的儿童心理治疗方法,并将其命名为“沙盘游戏”( sandplay),并于1985年8月创立国际沙盘游戏治疗协会(The International Society for Sandplay Therapy,ISST)。卡尔夫去世后,日本的河合隼雄继任会长。
     中国的箱庭疗法来自于日本。河合隼雄将沙盘治疗引入日本的时候,联想到日本民间一种叫做箱庭的游戏,便直觉地将sand play译为箱庭疗法,赋予其东方文化的神奇和奥秘。20世纪90年代后期,箱庭疗法经由北京师范大学张日舁教授被介绍到中国。

发布于2017年11月01日 09:29 | 评论数(0) 阅读数(226) 我的文章

   1    共有记录数:3


版权所有 © 2009-2011 Jiguang.ci123.com 极光博客 向极光网举报