特无数儿童教学的生态系统理论

    科学技术在为人类创造财富的同时也给人类生存的环境带来了毁灭性的影响,对于科学技术作用的质疑,几乎从科学产生之日就已经开始了。但是,工业革命以来,科学为人类社会创造了巨大的物质财富,一时间人们似乎无暇顾及科学技术产生的负效应,甚至还对科学技术的作用产生了片面的、夸张的看法,期望科学技术可以解决人类社会的所有问题。随着现代社会的发展,科学技术的副作用日益彰显,人类面临由于科学技术的滥用而带来的各种生存危机,“空气、土壤、湖泊和海洋的污染;生理上和心理上的失调;宁静已经消失,暴力成了经常性的威胁。噪音干扰着工作中、街道上、家庭里的居民,使他们不能专心一致,引起一种新的疲劳,并增加了职业病和失常的危险如耳聋等。当城市人口越来越拥挤,而且又互不相识时,人们变得越来越精神过敏,行为放肆。”技术已经危害并持续破坏人与环境之间、自然与社会结构之间、人的生理组织和个性之间的平衡状态。各种生存危机的威胁迫使人类重新审视科学、经济、政治、文化与社会发展的关系,由此引发了人类保护生态环境的强烈意识。一时间保护生态环境,实现生态文明,走出人类困境,成为人们普遍关注的热门话题,从生态学的视角研究人的发展问题也成为教育研究领域的一种重要取向。

发布于2015年12月28日 12:27 | 评论数(0) 阅读数(401)

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